Jumat, 11 Februari 2011

ma mafal

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
DINAS PENDIDIKAN KAB. JEPARA
MA MAFTAHUL FALAH BANGSRI
TANDA BUKTI PERUBAHAN DATA SEKOLAH
Sehubungan dengan perubahan data informasi sekolah untuk:
NPSN: 20318730
NSS: 312332007169
Nama Sekolah: MA Maftahul Falah Bangsri
Jenjang: Sekolah Menengah Atas
Status: Swasta Dibawah Depag
Propinsi: Jawa Tengah
Kota: Kab. Jepara
Kecamatan: Mlonggo
Kelurahan: Sinanggul
Alamat: Jl. Jepara Mlonggo Km. 07 RT 30/06 Sinanggul
NIP Kepala Sekolah: 07071947
Nama Kepala Sekolah: H. ABDUL BASHIR, B.A
Maka telah kami lakukan perubahan data informasi sekolah dengan kode validasi:
Kode Validasi: DD97B4C
Kab. Jepara, 25 Nopember 2010
Mengetahui,
Kepala Sekolah Operator
H. ABDUL BASHIR, B.A WARSONO
MA Maftahul Falah Bangsri menyatakan dokumen ini sah sebagai bukti
PERUBAHAN DATA INFORMASI SEKOLAH.
Kode validasi menjadi kode bukti transaksi ke sistem Data Pokok Kependidikan Nasional.

PENGURUS IRMAS ALMA

IKATAN REMAJA MASJID AL MA’RUF
“IRMAS ALMA”
BUNGU MAYONG JEPARA
Alamat : Bungu Krajan RT 01/01 Mayong Jepara 59465, Telp. (0291) 3368382 / 085226421876



SUSUNAN KEPENGURUSAN
IKATAN REMAJA MASJID AL MA’RUF (IRMAS ALMA)
BUNGU MAYONG JEPARA
Periode 2006 - 2009


Pelindung : Petinggi desa Bungu
Penasihat : 1. K. Nur Hasan
2. Bp. Zuhdi Nur
Ketua : Ritono
Sekretaris : Eka Setya Budi
Bendahara : Nur Salim

Seksi-seksi
 Seksi urusan Pendidikan dan Pelatihan
1. Priyo Utomo
2. Warsono
3. Teguh U
 Seksi urusan Dakwah dan Pengkaderan
1. Masruhan
2. Suwignyo
3. Nur Sahid
 Seksi urusan Seni Budaya
1. Karto S
2. Amin Sholeh
3. Muhammad Toha
 Seksi urusan Kesegaran Jasmani dan Kesehatan
1. Achmad Cholid
2. Aris Banggok Wibowo
3. Bambang Dwi Susilo
 Seksi urusan Pembantu umum
1. Nur Hamid
2. Gatot W
3. Nur Effendi

Ditetapkan dan disyahkan di Bungu
Melalui rapat
Tanggal 15 Januari 2006
Pengurus IRMAS ALMA Bungu,




RITONO

Soal try out sosiologi 2010

asMATA PELAJARAN
Mata Pelajaran : Sosiologi
Jenjang : SMA/MA
Program Studi : IPS

PELAKSANAAN
Hari/Tanggal :
Jam : 07.00 – 09.00

PETUNJUK UMUM
1. Isikan identitas Anda ke dalam lembar Jawaban Ujian Nasional (LJUN) yang terssedia dengan menggunakan pensil 2B sesuai petunjuk di LJUN.
2. Hitamkan bulatan di depan nama mata ujian pada LJUN
3. Tersedia waktu 120 menit untuk mengerjakan paket tes tersebut.
4. Jumlah soal sebanyak 40 butir, pada setiap butir terdapat 5 (lima) pilihan jawaban
5. Periksa dan bacalah soal-soal sebelum Anda menjawabnya.
6. Laporkan kepada pengawas ujian apabila terdapat lembar soal yang kurang jelas, rusak, atau tidak lengkap.
7. Tidak diizinkan menggunakan kalkulator, HP, table matematika atau alat bantu hitung lainnya.
8. Periksalah pekerjaan Anda sebelum diserahkan kepada pengawas ujian.
9. Lembar soal boleh dicorat-coret untuk mengerjakan hitungan.



PILIHAN GANDA
1. Perhatikan contoh interaksi berikut ini !
1. Arman berjabat tangan dengan Irma pada saat bertemu
2. Chris John menjatuhkan lawan tinjunya pada saat ronde ke lima
3. Kelompok diskusi sedang memaparkan hasil diskusinya
4. Pak Jaka tidak senang terhadap sikap anaknya Anto
Dari daftar contoh diatas yang termasuk bentuk interaksi disosiatif adalah...
A. 1 dan 2 D. 2 dan 4
B. 1 dan 3 E. 3 dan 4
C. 2 dan 3


2. Seorang Ayah memeluk anaknya sambil menangis terharu setelah melihat anaknya lulus dengan nilai rata-rata sembilan . Tindakan yang dilakukan seorang ayah merupakan tipe tindakan.....
A. berorientasi nilai
B. instrumental
C. tradisional
D. afektif
E. proteksi


3. Johan selalu berpenampilan sama seperti sang idolanya Michael Jackson seperti rambut gondrong, jaket serba hitam, memakai kaca mata hitam, dan cara bernyanyi mengikuti gaya sang Maestro.
Tindakan yang dilakukan Johan terjadi karena didasari oleh faktor... .
A. sugesti
B. imitasi
C. simpati
D. empati
E. identifikasi


4. Seluruh siswa diwajibkan membawa pulpen, pensil, penghapus, dan penggaris pada saat mengikuti Ujian Sosiologi. Tindakan tersebut didasari oleh nilai....
A. vital
B. material
C. empiris
D. estetika
E. kebenaran


5. Norma yang dibuat oleh lembaga-lembaga tertentu secara tertulis, terdapat aturan yang jelas, dan sanksi yang tegas dapat melarang serta memaksa orang agar dapat berperilaku sesuai norma, termasuk fungsi norma....
A. adat
B. agama
C. hukum
D. kesusilaan
E. kesopanan


6. Seorang anak putus sekolah dengan rajin mengikuti bimbingan dan arahan dari Sanggar Teman Sebaya tentang bagaimana cara bertahan hidup (survival).
Proses sosialisasi tersebut termasuk tipe sosialisasi...
A. formal
B. non-formal
C. tertutup
D. primer
E. vital

7. Masuknya informasi melalui film dan buku-buku bacaan mempengaruhi kepribadian generasi muda baik positif ataupun negatif. Hal itu merupakan penanaman nilai melalui....
A. elektronik
B. majalah
C. media massa
D. teman bergaul
E. teman dalam sekolah

8. Banyak penduduk dunia, khususnya di wilayah Afrika mengalami kelaparan dan kekurangan gizi. Masalah logistik dapat menghambat proses sosialisasi untuk membentuk kepribadian generasi.
Dalam kasus tersebut, faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian individu adalah ....
A. warisan biologis
B. kebudayaan khusus
C. kegagalan sosialisasi
D. lingkungan budaya
E. lingkungan fisik

9. Seorang anak mempersiapkan diri untuk mengenal perilaku sosial di lingkungannya dengan cara mulai belajar meniru bagaimana mengucapkan salam meskipun belum sempurna. Hal tersebut terjadi dalam proses pembentukan kepribadian, yakni pada tahap sosialisasi ....
A. preparatory stage
B. generalized other
C. imitation stage
D. play stage
E. game stage

10 Shinta mencoba melakukan bunuh diri setelah terkena kebijakan pengurangan jumlah karyawan dalam rangka efisensi. Perilaku menyimpang yang dilakukan Shinta disebabkan kegagalan media....
A. lingkungan kerja
B. pengaruh teman
C. lembaga keluarga
D. media massa
E. kondisi fisik

11. Sejak kecil Hendro selalu di manja oleh kedua orang tuanya dan segala permintaan dipenuhi. Setelah dewasa ia cenderung bertindak semaunya dengan cara menghalalkan segala cara. Dari kasus tersebut dapat diketahui, bahwa terjadinya perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasi ....
A. primer
B. sekunder
C. sub-budaya
D. tidak sempurna
E. pengaruh lingkungan

12.Seorang guru PKn melakukan pengendalian sosial terhadap siswa dengan cara mengajak siswa agar mematuhi norma yang berlaku di lingkungan sekolah. Pengendalian sosial tersebut dilakukan dengan cara...
A. preventif
B. represif
C. koersif
D. mediasif
E. persuasif


13. Lembaga pengendalian sosial yang berperan memberikan nasehat, bimbingan, petunjuk, dan mengawasi perilaku masyarakat dilakukan oleh...
A. polisi pamong praja
B. tokoh masyarakat
C. pengadilan
D. agama
E. adat

14. Gambar pelapisan sosial :

Keterangan :
1 1 = Komisaris
2 = Direktur
2 3 = Manajer
4 = Karyawan

3

4


Dasar struktur sosial vertikal pada gambar di atas adalah ....
A. pendidikan
B. pengetahuan
C. Pengalaman
D. kekuasaan
E. keturunan

15. Beberapa ciri sosial:
1. Kedudukan anggota kelompok bersifat statis
2. Keahlian faktor penentu mobilitas sosial
3. Perkawinan dilakukan sederajat
4. Terjadi interaksi tidak terbatas
Dari daftar tersebut ciri yang terdapat dalam stratifikasi sosial tertutup adalah. ...
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4

16. Perbedaan dan keragaman di masyarakat akan tampak jika antara anggota masyarakat melakukan interaksi sosial dengan menggunakan bahasa daerah. Diferensiasi sosial yang terjadi pada masyarakat tersebut merupakan perbedaan berdasarkan ciri ....
A. ras
B. fisik
C. etnis
D. agama
E. gender

17. Konflik yang pernah terjadi antara KPK dengan POLRI menimbulkan citra negatif dan merugikan masyarakat. Berdasarkan kejadiannya penyebab konflik tersebut adalah....
A. kepentingan
B. kekuasaan
C. lembaga
D. vertikal
E. moral


18. Bapak Edo berusaha untuk menyelesaikan perselisihan yang terjadi antara Bapak Anton dengan Ibu Dewi. Mereka yang terlibat konflik terpaksa mau menerima keputusan dari Bapak Edo sebagai pihak ketiga. Proses akomodasi tersebut dilakukan dengan cara....
A. kompromi
B. konsiliasi
C. arbitrasi
D. koersion
E. ajudikasi


19. Proses interseksi yang terjadi pada komunitas Batak :

Sembiring Islam

Sinaga Kristen

Nasution Katolik

Siregar
Gambar tersebut menunjukan proses interseksi antara dua parameter, yaitu ....
A. ras dan agama
B. suku dan agama
C. ras dan suku
D. klan dan agama
E. agama dan ras


20. Tenku Ismail, Arief Nasution, Aswar Anas, Amin Rais, Akbar Tanjung, dan Taufik Lato Causin mereka berasal dari daerah yang berbeda menjadi anggota Panitia Pengawas Musyawarah Guru (PPMG). Hal tersebut menunjukan terjadinya....
A. interseksi
B. konsolidasi
C. etnosentris
D. nasionalis
E. primordialis





21. Seorang pedagang bakso karena kegigihan dan kesabaran dalam menjalankan bisnis sehingga berhasil mengembangkan usaha dengan membuka beberapa cabang yang baru. Bentuk mobilitas tersebut bersifat...
A. antar generasi
B. horizontal
C. vertikal
D. geografis
E. demografis

22.Joko setelah lulus SMA melanjutkan cita-cita menjadi perwira TNI dengan cara mendaftar di AKMIL, setelah mengikuti seleksi ternyata Joko diterima dan mengalahkan ribuan pesaingnya. Saluran mobilitas sosial yang di pakai Joko yaitu....
A. lembaga agama dan pendidikan
B. organisasi sosial dan lembaga ekonomi
C. lembaga ekonomi dan angkatan bersenjata
D. lembaga pendidikan dan angkatan bersenjata
E. angkatan bersenjata dan lembaga agama

23. Keanekaragaman masyarakat Indonesia ditandai dengan perbedaan ciri sosial budaya suku bangsa. Sumber utama penyebab timbulnya keanekaragaman tersebut adalah kenyataan di masa lalu pernah terjadi isolasi diantara penduduk Indonesia yang dilatarbelakangi masalah geografis, yaitu ....
A. bentuk wilayah kepulauan
B. letak atau posisi strategis
C. iklim dan struktur tanah
D. kekayaan sumber daya alam
E. lingkungan ekologis/fisik
24. Perhatikan gejala sosial berikut ini !
1. Solidaritas sesama anggota sangat kuat
2. Jumlah anggota kelompok relatif besar dan tersebar
3. Hubungan antar anggota saling mengenal dengan baik
4. Pola hubungan secara kontraktual berdasarkan kepentingan
Dari daftar tersebut yang tergolong ciri-ciri kelompok sosial primer adalah ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4

25. Di masyarakat terdapat kelompok FBR, FSMB, FORKABI, dan FPI. Masing-masing anggota merasa bahwa kelompoknya adalah paling benar dan paling sesuai dengan keinginan masyarakat. Perilaku masyarakat multikultural tersebut atas dasar....
A. ektremisme
B. nasionalis
C. Egoisme
D. etnosentris
E. narsisme


26. Pada saat terjadi pemilihan Gubernur di daerah-daerah banyak warga masyarakat yang menginginkan calon Gubernurnya merupakan putera asli daerah.
Fenomena yang terjadi pada masyarakat tersebut merupakan bentuk ....
A. Egois
B. Etnosentris
C. Nasionalis
D. Patriotis
E. Primordial

27. Faktor internal yang mendorong masyarakat untuk melakukan modernisasi di segala bidang kehidupan adalah....
A. kekurangan tenaga terlatih yang semakin diperlukan
B. kebutuhan untuk hidup dalam berbagai kelompok
C. tuntutan untuk hidup sejahtera di dunia dan akhirat
D. keinginan untuk hidup lebih praktis dan nyaman
E. kemajuan teknologi masyarakat di banyak negara

28. Perhatikan gejala sosial berikut !
1. Berpakaian minim meniru orang barat
2. Penemuan komputer untuk penyimpanan dokumen
3. Meningkatnya pemakaian produk import dari luar negeri
4. Pemakaian robot untuk memperlancar kegiatan produksi
Diantara contoh tersebut yang merupakan bentuk perubahan progres adalah ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4

29. Dalam proses belajar-mengajar dengan menggunakan media komputer berbasis internet, siswa lebih mudah dalam memahami dan menerima materi. Kenyataan tersebut merupakan dampak positif perubahan sosial dalam bentuk...
A. westernisasi
B. modernisasi
C. globalisasi
D. liberalisasi
E. industrialisasi

30. Hampir setiap malamnya Arman pergi ke tempat hiburan malam yang ada di kotanya bahkan dia tidak pernah memikirkan kehidupan keluarganya sehingga yang dicari hanya kepuasaan hidup sendiri. Kenyataan tersebut merupakan dampak negatif dari perubahan sosial dalam bentuk...
A. konsumerisme
B. ekstremisme
C. hedonisme
D. modernisme
E. liberalisme


31 Perhatikan kegiataan berikut !.
1. Memelihara ketertiban sosial
2. Menanamkan jiwa nasionalisme
3. Menciptakan stabilitas nasional
4. Meningkatkan kesejahteraan masyarakat
Diantara kegiatan diatas yanng termasuk fungsi lembaga kepolisian adalah ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 2 dan 4

32. Lembaga utama dalam kehidupan manusia yang berperan dalam memelihara dan mempertahankan tata tertib di masyarakat termasuk dalam tipe....
A. unsanctioned institution
B. crescive institution
C. subsidiary institution
D. operative institution
E. basic institution

33.Seorang ayah berangkat pagi dan pulang malam untuk memenuhi kewajiban sebagai kepala rumah tangga agar keluarga dapat terpenuhi kebutuhan hidup primer, sekunder, dan tersier. Kegiatan keluarga pada contoh tersebut termasuk fungsi....
A. afeksi
B. ekonomi
C. sosialisasi
D. material
E. proteksi

34. Penentuan topik penelitian yang baik harus memperhatikan beberapa syarat. Diantaranya yaitu....
A. ada acuan, dapat dilaksanakan, berguna dan bukan dupllikat
B. ada buku sumber, terjangkau tempat dan bukan duplikat
C. sudah ada peneliti sebelumnya, praktis dan terjangkau
D. menarik, dapat dilaksanakan, berguna dan bukan duplikat
E. ada buku sumber, berguna dan terjangkau biayanya

35.Seorang peneliti mendapatkan data dengan cara datang langsung ke kelurahaan untuk melihat dan mencatat jumlah penduduk yang terdapat dipapan statistik. Menurut cara memperolehnya, data tersebut termasuk jenis...
A. kualitatif
B. kuantitatif
C. sekunder
D. primer
E. internal




36. Pada saat melakukan penelitian sosial di Kampung Gajeboh Baduy Propinsi Banten, seorang peneliti tinggal bersama selama tiga hari dan ikut melakukan sebagian kegiatan yang dilakukan masyarakat. Cara pengumpulan data tersebut adalah...
A. wawancara
B. studi dokumentasi
C. observasi non-partisipasi
D. observasi partisipasi penuh
E. observasi partisipasi sebagian

37. Amati grafik berikut !

X Data nilai sosilogi kelas XII IPS 1

25

20

15

10
Y
0 50 67 70 77 81

Dari grafik diatas dapat diperoleh informasi, bahwa....
A. nilai rata-rata sosiologi 67
B. sebagian besar nilai sosiologi 67
C. batas kelulusan kelas XI IPS 1 67
D. nilai tengah pelajaran sosiologi 67
E. nilai terbaik sosiologi kelas XI IPS 67

38. Seorang peneliti mengadakan penelitian tentang hasil pemilu legislatif di Indonesia. Sampel diambil dari masing-masing provinsi sehingga hasilnya dapat mencerminkaan keadaan yang sebenarnya. Teknik pengambilan sampel tersebut untuk mendapatkan sampel....
A. area
B. random
C. strata
D. rumpun
E. purposif

39. Secara garis besar penyusunan laporan hasil penelitian harus mengikuti pola yang sistematis. Secara akademis sistematika laporan penelitian terdiri dari....
A. bagian judul, bagian isi, bagian penutup
B. bagian awal, bagian isi dan bagian penutup
C. bagian pendahuluan, bagian isi dan bagian saran
D. bagian pendahuluan, bagian isi dan bagaian penutup
E. bagian persetujuan, bagian isi dan bagian penutup


40. Manfaat laporan penelitian secara tertulis bagi ilmuwan antara lain...
A. dasar pengembangan ilmu pengetahuan lebih lanjut
B. sebagai dasar dalam penentuan kehidupan lebih baik
C. bukti bahwa peneliti sudah melaksanakan penelitian
D. membuat hasil penelitian bermakna bagi kehidupan sosial
E. penentuan kebijakan lebih lanjut berdasarkan hasil penelitian

soal try out sosiologi 2011

TRY OUT II UJIAN NASIONAL 2011

Mata Pelajaran : SOSIOLOGI
Program : IPS
Hari, tanggal :
Waktu : 120 Menit

Petunjuk Umum:

1. Tulislah nomor dan nama pada lembar jawaban!
2. Periksa dan bacalah soal dengan teliti!
3. Dahulukam menjawab soal yang mudah!
4. Pilihlah jawaban yang paling tepat!
5. Bentuk soal pilihan ganda dengan jumlah soal 40.


1. Ketika masuk dalam lingkungan baru, seseorang harus melakukan adaptasi terlebih dahulu diawali dengan melihat , saling berpandangan dan kemudian saling menyapa . Dari uraian tersebut proses terjadinya interaksi sosial diawali dengan ....
A. tatanan sosial
B. sosialisasi
C. tindakan social
D. simpati
E. interseksi

2. Perhatikan hubungan sosial berikut !
1. Kerjasama untuk mensukseskan Pilkada
2. Penyuluhan kesehatan terhadap warga masyarakat
3. Perkelahian antar warga desa di Papua
4. Curanmor mualai beraksi lagi
Bentuk interaksi sosial yang bersifat asosiatif pada pernyataan diatas ditunjukan pada nomor ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 2 dan 4

3. Suatu ketika ada teman kita sakit, maka bersama-sama kita menjenguknya, hal ini menandakan bahwa kita memiliki rasa solidaritas untuk menghibur teman yang sakit. Contoh ini termasuk salah satu faktor yang mempengaruhi terjadinya interaksi sosial yaitu ....
A. imitasi
B. motivasi
C. simpati
D. sugesti
E. empati

4. Pengertian dari proses kompromi adalah upaya menyelesaikan pertikaian dengan cara ....
A. masing-masing pihak yang terlibat mengurangi tuntutannya
B. membiarkan pihak yang kuat berbuat sesuka hati
C. masing-masing yang terlibat mempertahankan prinsipnya
D. salah satu pihak yang terlibat mengalah demi kemenangan
E. menyelesaikan konflik melalui proses pengadilan

5. Seorang siswa yang tidak bertanggung jawab dengan kewajibannya untuk mengikuti pembelajaran sesuai aturan yang berlaku di sekolahnya maka siswa tersebut akan diberikan sanski sesuai dengan besar kecilnya kesalahan yang ia lakukan . Contoh tersebut menunjukan adanya norma ...
A. agama
B. hukum
C. kebiasaan
D. etika
E. adat

6. Nilai yang memberikan sumbangan untuk memperkaya kehidupan dan kesegaran jasmani maupun rokhani adalah nilai ....
A. Logika
B. Estetis
C. Etika
D. Rekreatif
E. Dominan

7. Sanksi yang diberikan kepada orang yang melakukan penyimpangan bertujuan ....
A. membuat rasa malu bagi sipelanggar
B. agar ada perubahan tingkah laku
C. membentuk pribadi yang tahan banting
D. membuat siupelaku kebal hukum
E. sipelaku menjadi lebih dikenal masyarakat

8. Ketertiban dan keteraturan akan tercipta dimasyarakat dengan baik, jika ....
A. hukuman bagi si pelaku pelanggaran diberikan seberat mungkin
B. penerapan sanski terhadap sipelaku pelanggaran dilakukan secara tebang pilih
C. aturan aturan yan berlaku dijalankan secara konsisten dan konsekwen
D. mafia hukum diberi kebebasan menghirup udara segar
E. rakyat dilibatkan diberi kebebasan untuk menghakimi si pelaku pelanggaran

9. Sosialisasi dalam kehidupan keluarga dan masyarakat memiliki tujuan ....
A. Agar anak dapat membedakan dirinya dengan orang lain
B. seorang anak belajar menjadi anggota yang berpartisipasi dalam masyarakat
C. agar anak mulai mendapatkan kesadaran dalam dirinya sebagai pribadi
D. memberikan sesuatu yang dibutuhkan bagi hidupnya kelak dimasyarakat
E. agar anak terampil menyesuaikan diri dengan lingkungan masyarakat yang lebih luas

10. Setiap orang tua akan berusaha untuk menjadikan anak-anaknya memiliki ilmu dan keterampilan dengan kualitas tinggi. Media sosialisasi yang difungsikan untuk membentuk kepribadian anak dengan kualitas ideal adalah ....
A. sekolah
B. teman sebaya
C. keluarga
D. lingkungan kerja
E. media massa

11. Lingkungan fisik dan lingkungan kebudayaan memiliki hubungan yang erat dalam mempengaruhi perkembangan kepribadian seseorang karena ....
A. kepribadian dapat terbentuk oleh pengaruh lingkungan setempat yang akan membentuk karakter dan lambat laun akan menjadi suatu budaya yang menjadi ciri dari kolompoknya
B. antara lingkungan fisik dan lingkungan kebudayaan akan senantiasa berpengeruh terhadap pembentukan kepribadian suatu kelompok
C. dalam pembentukan karakter yang dimiliki setiap individu tergantung dari kebiasaan yang dimiliki oleh masyarakatnya
D. budaya yang mereka miliki cenderung menjadi pedoman dalam mempertahankan kehidupan di lingkungannya
E. dari lingkungan fisik yang berbeda akan menghasilkan karakter yang berbeda pula sehingga kita dapat mengenalinya

12. Banyak anak muda terjerat dalam mengkomsumsi obat-obatan terlarang secara berlebihan, penyebab awal melakukan penyimpangan antara lain ....
A. melepaskan diri dari kesepian
B. mengisi kejenuhan
C. tindakan menentang terhadap ornag tua
D. rasa ingin tahu
E. mencari jati diri secara semu

13. Bentuk penyimpangan yang masih dapat ditolerir oleh masyarakat adalah penyimpangan ....
A. struktural
B. desas-desus
C. sekunder
D. fitnah
E. primer

14. Hasil proses sosialisasi yang tidak sempurna mengakibatkan timbulnya perilaku menyimpang , seperti ....
A. melakukan demo menentang kebijakan
B. kenakalan remaja
C. pria berambut panjang
D. balapan motor dimalam hari
E. terjadi pemerkosaan

15. Dullah adalah siswa pada salah satu sekolah tertentu yang berlokasi dibilangan Jakarta Selatan. Pada hari-hari tertentu dalam setiap minggunya pasti ia meliburkan diri dengan berbagai alasan yang kurang masuk akal. Peringatan berupa teguran dan pemanggilan orang tua telah dilakukan oleh wali kelas maupun guru BK. Cara pengendalian social yang dilakukan oleh Guru BK / Wali Kelas adalah ….
A. persuasive
B. preventif
C. koersif
D. antisipatif
E. represif.

16. Jenis pengendalian sosial yang dilakukan masyarakat desa, pada umumnya berpedoman pada ....
A. norma hukum
B. pendidikan
C. undang-undang
D. adat istiadat
E. kebiasaan

17. Dasar yang digunakan dalam Pelapisan Social seperti ysng disajikan pada gambar disamping adalah ....


A. keturunan
B. kekayaan
C. kehormatan
D. pendidikan
E. kekuasaan



18. Fungsi stratifikasi dalam kehidupan di masyarakat yang berkaitan dengan tanggung jawab adalah ....
A. alat untuk menentukan strata dalam lapisan-lapisan yang bertingkat
B. alat solidaritas diantara individu-individuyang menduduki strata yang berbeda
C. sistem pertanggaan untuk mengukur karier seseorang dalam kelompoknya
D. alat distribusi hak dan kewajiban bagi individu yang menduduki strata berbeda
E. menjalin keakraban dalam berkomunikasi antara anggota pada strata yang berbeda


19. Dibawah ini adalah contoh diferensiasi sosial yang berkaitan dengan mobilitas horizontal yaitu ....
A. Pak Mahmud seorang manejer perusahaan memiliki kekayaan dalam jumlah besar
B. Pak Ade pengajar matematika salah satu SMA pindah mengajar di SMK
C. Nurdin setelah lulus SMA kemudian ia melanjutkan kuliah diperguruan tinggi negeri
D. anak pak Salim yang tukang kebun menjadi camat disalah satu daerah
E. Ibu Diah dan keluarga yang tinggal di daerah Mampang pindah ke Tangerang

20. Masyarakat majemuk diatandai dengan beragam ras, suku bangsa, agama. Dengan adanya keberagaman tersebut potensi yang berkembang adalah konflik dan integrasi. Untuk mewujudkan integrasi maka sikap yang harus dikembangkan dari setiap komponen adalah sikap ....
A. akomodatif
B. toleransi
C. kompromis
D. kooperatif
E. solider

21. Salah satu faktor penyebab timbulnya kemajemukan masyarakat adalah perbedaan iklim , karena ....
A. melahirkan keberagaman budaya
B. melahirkan keberagaman matapencaharian
C. melahirkan keberagaman agama .
D. melahirkan perjenjangan dalam masyaraskat
E. membentuk struktur diferensiasi sosial

22. Perbedaan gender tidak menghalangi seseorang untuk diberi kepercayaan dalam masyarakat , karena .....
A. diberi kepercayaan atau tidaknya seseorang dalam masyarakat tergantung pada kejujurannya
B. alam demokratis pada zaman sekarang tidak mempermasalahkan siapapun yang akan diberi kepercayaan
C. yang dihargai masyarakat bukan laki-laki atau perempuan tetapi kemampuannya dalam mengemban kepercayaan masyarakat
D. tugas dan penempatan seseorang yang diberi kepercayaan harus sesuai dengan peranan yang dimilikinya
E. yang kejar oleh setiap orang adalah prestise sehingga siapapun boleh untuk berkompetisi sesuai jalurnya

23. Sambas dan Ambon sering dilanda konflik antar etnis. Hal yang paling dominan yang dapat memicu konflik adalah
perbedaan ....
A. bahasa
B. status
C. ideologi
D. peranan
E. kepentingan

24. Dalam kemajemukan masyarakat timbul berbagai partai politik, untuk mewujudkan integrasi bangsadan menghindari terjadinya konflik maka upaya yang paling utama dilakukan oleh setiap partai adalah ....
A. mampu mewadahi aspirasi masyarakat yang beragam
B. mampu mewadahi berbagai potensi yang dimiliki anggotanya
C. meminimalisir keragaman tujuan dalam partai
D. mengembangkan budaya partai sehingga memiliki ciri khas
E. menjalin solidaritas ingroup sehingga menumbuhkan fanatisme partai

25. Para selebriti banyak yang berhasil menduduki kursi di DPR, setelah mereka berjuang lewat pemilu partainya masing-masing. Mobilitas yang dilakukan oleh para selebritis tersebut melalui ....
A. organisasi ekonomi
B. organisasi politik
C. lembaga pendidikan
D. angkatan bersenjata
E. organisasi keuangan

26. Mamik anak yang pandai. Selepas SMA ia melanjutkan kuliah disalah satu pergurun tinggi ternama dan meraih gelar insinyur, ayahnya hanya seorang petani didesanya. Contoh tersebut merupakan mobilitas ....
A. intragenerasi
B. antargenerasi
C. horizontal
D. geografis
E. terbuka

27. Perhatkan pernyataan berikut !
1. Memilki struktur, kaidah, dan pola perilakuyang sama
2. Adanya kesadaran sebagai bagian dari anggota masyarakat
3. Keinginan untuk menjadi satu dengan manusia lain yang berada disekelilingnya
4. adanya keterikatan antara manusia satu dengan yang lainnya.
Dari pernyataan diatas yang menjadi penyebab terbentuknya kelompok sosial adalah nomor ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4

28. Ciri masyarakat multikultur yang harus kita pahami benar dalam mewujudkan integrasi sosial adalah ....
A. kesederhanaan dalam perbedaan
B. perbedaan dalam kebersamaan
C. kesederajatan dalam perbedaan
D. kesederhanaan sesuatu yang agung
E. perbedaan bermakna sederhana

29. Salah satu ciri masyarakat paguyuban berikut ini adalah .....
A. sifat kepemimpinannya bersifat formal
B. tingkat mobilitas sosialnya tinggi
C. bersifat individualistis
D. terbentuk karena ada ikatan darah
E. adanya kepentingan yang sudah tertanam kuat

30. Contoh perilaku primordialisme yang berkembang pada masyarakat multikultur yang berkaitan dengan budaya adalah ....
A. melaksanakan acara perkawinan dengan adat kebiasaan masyarakat tertentu walaupaun ditengah gencarnya globalisasi
B. bermusyawarah dalam mengambil keputusan sehingga terjalin kerukunan di masyarakat
C. mengadakan lomba seni untuk melestarikan budaya bangsa secra nasional
D. mengadopsi budaya luar yang masuk untuk memperkaya budaya lokal sehingga terjadi akulturasi budaya
E. perilaku komsumtif yang sering diperlihatkan oleh sekelompok orang yang memiliki kekayaan berlebih

31. Berikut ini beberapa faktor yang mendorong terjadinya perubahan sosial di masyarakat, dan faktor yang berkaitan dengan terjadinya perubahan pola pikir masyarakat adalah ....
A. rasa tidak puas dengan keadaan
B. berusaha menyesuaikan dengan keadaan
C. tingkat kebutuhan yang semakin kompleks
D. sistem pendidikan yang semakin maju
E. tidak adanya rasa keadilan di masyarakat

32. Proses perubahan yang terjadi di masyarakat tidak lepas dari beragam teori yang muncul, dan salah seorang tokoh sosiologi mengemukakan terdapat dua teori utama pola perubahan, salah satunya adalah teori siklus . Dalam teori siklus ada beberapa tahapan yang harus dilalui dan melihat perubahan sebagai sesuatu yang berulang - ulang karena ...
A. perubahan pada dasarnya merujuk pada pola- pola kehidupan manusia
B. merupakan suatu poroses perubahan terhadap keseimbangan hubungan sosial
C. merupakan suatu proses variasi dari cara-cara hidup manusia di masyarakat
D. apa yang terjadi sekarang pada dasarnya memiliki kesamaan dengan apa yang terjadi sebelumnya
E. perubahan diarahkan pada suatu titik tujuan tertentu seperti perubahan dari masyarakat tradisional ke modern

33. Perhatikan contoh-contoh perubahan berikut !
1. Revolusi kemerdekaan RI th 1945
2. Tiap tahun mengganti model rumah
3. Penyempurnan kurikulum sekolah
4. Reformasi yang terjadi tahun 1998
Perubahan cepat dan mendasar pada contoh diatas ditentukan pada no ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 3 dan 4

34. Faktor penyebab terjadinya perubahan sosial budaya yang datangnya dari dalam adalah ....
A. hubungan antar negara dalam segala bidang
B. timbulnya gempa bumi dan tsunami
C. pertentangan yang terjadi di dalam masyaraskat
D. pengaruh kebudayaan asing yang masuk
E. kondisi masyarakat yang tidak stabil

35. Reformasi yang pernah ada dinegara kita menunjukan salah satu perwujudan dari adanya modernisasi , karena kita sebagai
bangsa Indonesia menjunjung tinggi paham ....
A. liberal
B. demokrasi
C. absolut
D. persatuan
E. hedonisme

36. Perhatikan pernyataan dibawah ini !
1. Rasa takut akan terjadinya kegoyahan pada integrasi kebudayaan
2. Situasi di dalam masyarakat yang lama kelamaan menjadi chaos
3. Bedol desa akibat bencana alam yang memaksa penduduk harus pindah ketempat baru
4. Hubungan dua masyarakat yang berpengaruh terjadinya perubahan
Dari pernyataan diatas yang termasuk faktor pendorong secara eksternal terjadinya perubahan sosial terdapat pada nomor ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 3 dan 4

37. Contoh perubahan yang bersifat progres adalah ....
A. listrik masuk desa menyebabkan meningkatnya tindak kriminal
B. pemakaian kalkulator menyebabkan siswa malas menghitung
C. adanya siaran televisi menyebabkan siswa malas belajar
D. penemuan komputer memperlancar sistem informasi
E. timbulnya berbagai partai politik dan organisasi sosial


38. Lunturnya eksistensi jati diri bangsa merupakan salah satu dampak dari globalisasi, secara realita dapat dilihat dan dirasakan oleh masyarakat antaralain ....
A. banyak pelanggaran terhadap nilai dan norma seperti hilangnya nilai moral yang sebelumnya menjadi acuan dalam bertindak
B. meningkatnya tingkat persaingan didunia usaha untuk menggapai keuntungan yag besar
C. menjamurnya pembangunan perumahan secara bebas untuk memenuhi kebutuhan masyarakat
D. sikap pasrah terhadap keadaan sehingga meningkatkan bebagai bentuk kemiskinan
E. maraknya berbagai produksi kendaraan motor dengan berbagai merk yang menyebabkan kemacetan lalulintas

39. Modernisasi selalu diartikan pada sikap dan perilaku yang cenderung meniru secara mutlak budaya barat, sehingga modernisasi identik dengan kebebasan yang tidak lagi menghiraukan nilai dan norma seperti gaya berpakian, seks bebas, pergaulan bebas , dan perilaku- perilaku yang kurang sesuai. Gambaran kehidupan demikian tidak mencerminkan modernisasi yang sebenarnya , seharusnya modernisasi yang kita bangun adalah ....
A. citra budaya bangsa Indonesia yang maju dan tidak meninggalkan adat ketimuran
B. kehidupan baru yang sesuai dengan perilaku budaya barat
C. kehidupan baru di masyarakat yang disesuiakan dengan kebutuhan
D. kemajuan disegala bidang dengan menekankan pada kepentingan duniawi
E. pergaulan antar negara yang menekankan pada kepentingan kelompok

40. Pada hakekatnya pranata sosial atau lembaga sosial dibentuk dalam rangka ....
A. mempertahankan nilai-nilai budaya
B. menyikapi berbagai tindakan dimasyarakat
C. memenuhi berbagai kebutuhan di masyarakat
D. mempertahankan taraf ekonomi makro
E. menyikapi tujuan hidup masyarakat

41. Perhatikan tipe-tipe Lembaga sosial berikut !
1. Lembaga sosial yang secara tidak sengaja tumbuh dari adat istiadat
2. Lembaga sosial yang sengaja dibentuk untuk mencapai tujuan tertentu
3. Lembaga sosial tidak sengaja diterima masyarakat
4. Lembaga sosial tidak sengaja ditolak masyarakat
Berdasarkan contoh diatas yang termasuk tipe pranata sosial dilihat dari sudut perkembangannya adalah nomor ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4

42. Lembaga ekonomi dikatakan berfungsi dengan baik jika mampu mewujudkan ....
A. kepedulian masyarakat
B. kesejahteraan masyarakat
C. kebutuhan masyarakat
D. kebutuhan finansial
E. kebutuhan material

43. Pola menetap jika pasangan suami istri bertempat tinggal ditempat yang baru, maka pola menetap seperti ini disebut ....
A. matrilokal
B. natalokal
C. patrilokal
D. bilokal
E. neolokal

44. Berdoa, berpuasa, sedekah merupakan suatu aktivitas umat beragama yang termasuk dalam ....
A. kepercayaan
B. praktek keagamaan
C. simbol keagamaan
D. pengalaman keagamaan
E. rutinitas keagamaan

45. Langkah awal dalam merancang suatu penelitian adalah ....
A. studi pendahuluan
B. membuat instrumen
C. identifikasi masalah
D. merumuskan masalah
E. melakukan wawancara

46. Apabila kita melakukan penelitian upacara adat Minangkabau dan kita berada dilokasi , kemudian kita mencatat atau merekam langsung semua prosesi di acara tersebut, sehingga data yang didapat lebih akurat. Jenis penelitian semacam ini menurut metodenya termasuk penelitian ....
A. terapan
B. eksperiment
C. survei
D. deskriptif
E. observasi

47. Daftar isian dari peneliti yang sering diberikan kepada responden sesuai dengan jumlah populasi dan setelah responden mengisinya kemudian mengembalikan lagi kepada peneliti. Cara ini menunjukkan bahwa tehnik pengumpulan data yang dilakukan peneliti dinamakan ....
A. eksperimen
B. observasi partisipan
C. observasi
D. kuisioner
E. interview

48. Perhatikan tabel berikut !
DATA KONDISI ORANG TUA SISWA
PENDIDIKAN ORANG TUA JUMLAH SISWA
Pendidikan Tinggi 10
Pendidikan Menengah 20
Pendidikan Dasar 5
Data pada tabel diatas dapat disimpulkan bahwa ....
A. sebagian besar orang tua berpenghasilan tinggi
B. pendidikan orang tua cukup memprihatinkan
C. sebagian besar orang tua berpendidikan cukup
D. rata-rata orang tua termasuk ekonomi lemah
E. penghasilan orang tua ditentukan oleh pendidikan dasar

49. Langkah terakhir dalam penelitian adalah penulisan laporan. Fungsi dari penulisan laporan penelitian adalah ....
A. menggambarkan pola pikir ilmiah dan kritis yang dilakukan peneliti dalam memecahkan masalah
B. memberi informasi obyektif tentang fakta-fakta yang diperoleh peneliti selama di lapangan
C. merupakan pelengkap untuk memudahkan seorang peneliti menulis suatu laporan
D. membe rikan gambaran umum apa yang dikerjakan peneliti di lapangan
E. memaparkan langkah-langkah dalam pengumpulan data yang digunakan sebagai bahan laporan

50. Hasil penelitian yang baik biasanya didiskusikan dalam bentuk-bentuk seperti berikut .....
A. rapat kerja, simposium, diskusi panel
B. diskusi panel, simposium, seminar
C. saresehan, simposium , workshop
D. seminar, rapat kerja, diskusi
E. diskusi, siaran press, seminar

Jadwal UN SMA 2011

Solo, 28-31 Desember 2010, Rapat Koordinasi Pendataan UN 2011 1
PERUBAHAN PENYELENGGARAAN UN TAHUN 2011
1. Tidak ada Ujian Ulang
2. Ujian Sekolah dilaksanakan sebelum Ujian Nasional
3. Jadwal pelaksanaan Ujian Nasional SMA/MA SMK mulai 18 April
4. Jadwal pelaksanaan Ujian Nasional SMP/MTS mulai 25 April
5. UN SMK pemindaian oleh perguruan tinggi negeri
6. Nilai Kompetensi Keahlian
a. Ujian teori kejuruan, master soal dari pusat, skoring oleh
sekolah
b. Nilai Kompetensi keahlian merupakan salah satu nilai ujian
nasional
c. Nilai Komptensi Keahlian adalah gabungan dari praktek 70%
dan teori 30%
7. KRITERIA KELULUSAN UN
a. Kriteria kelulusan UN mengikutsertakan nilai sekolah.
b. Nilai sekolah untuk SMA/MA/SMK adalah gabungan nilai rapor
semester 3,4,5 dan ujian sekolah, untuk SMP/MTs nilai rapor
semester 1,2, 3,4,5
c. Penggabungan nilai un dan nilai sekolah dilaksanakan pusat.
d. Kriteria kelulusan UN : tidak ada nilai gabungan di bawah 4 dan
rata-rata >= 5.50; khusus SMK nilai kompetensi keahlian harus
>= 7.00
8. Sekolah mengirim nilai sekolah, baik mapel UN maupun mapel yang
tidak di-UN-kan ke pusat.
9. Nilai sekolah harus sudah diterima pusat satu minggu sebelum UN
POS UN dan Permen UN akan diterbitkan awal Januari 2011
Solo, 28-31 Desember 2010, Rapat Koordinasi Pendataan UN 2011 2
JADWAL PENDATAAN ONLINE
Propinsi memproses Nomor Peserta UN 11 - 15 Jan
Propinsi mencetak DNT dan KPU 16 -23 Jan
Propinsi Mendistribusi DNT dan KPU Ke Kokab 17 - 31 Jan
Kokab mendistribusikan Sekolah
(Perbaikan secara manual pada DNT oleh sekolah) 25 - 31 Jan
SMA/MA SMK
Pemeliharan data (Propinsi) 1 Feb - 30 Mar
Pemelihara data oleh propinsi selesai (akses
ditutup) 31 Maret
PTN mendownload data 1 April
Pemeliharaan data oleh PTN 1 April - selesai
SMP/MTS
Pemeliharan data (Propinsi) 1 Apr - selesai
Solo, 28-31 Desember 2010, Rapat Koordinasi Pendataan UN 2011 3
JADWAL UJIAN NASIONAL
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Tanggal Mata Pelajaran
18 April 2011 Bahasa Indonesia & Biologi
19 April 2011 Matematika
20 April 2011 Bahasa Inggris & Kimia
21 April 2011 Fisika
SMA/MA IPA
Tanggal Mata Pelajaran
18 April 2011 Bahasa Indonesia & Sosiologi
19 April 2011 Matematika
20 April 2011 Bahasa Inggris & Geografi
21 April 2011 Ekonomi
SMA/MA IPS
Tanggal Mata Pelajaran
18 April 2011 Bahasa Indonesia & Sastra Indonesia
19 April 2011 Matematika
20 April 2011 Bahasa Inggris & Sejarah Budaya/
Antropologi
21 April 2011 Bahasa Asing
SMA/MA BAHASA
Solo, 28-31 Desember 2010, Rapat Koordinasi Pendataan UN 2011 4
Tanggal Mata Pelajaran
18 April 2011 Bahasa Indonesia & Fikih
19 April 2011 Matematika
20 April 2011 Bahasa Inggris & Hadis
21 April 2011 Tafsir
MA KEAGAMAAN
Tanggal Mata Pelajaran
18 April 2011 Bahasa Indonesia
19 April 2011 Matematika
20 April 2011 Bahasa Inggris
SMK/SMALB
Ujian Teori Kejuruan dan Praktik bisa dimulai bulan Februari 2011
Solo, 28-31 Desember 2010, Rapat Koordinasi Pendataan UN 2011 5
Tanggal Mata Pelajaran
25 April 2011 Bahasa Indonesia
26 April 2011 Matematika
27 April 2011 Bahasa Inggris
28 April 2011 IPA
SMP/SMPLB/MTs
Tanggal Mata Pelajaran
9 Mei 2011 Bahasa Indonesia
10 Mei 2011 Matematika
11 Mei 2011 IPA
SD/MI/SDLB
Solo, 28-31 Desember 2010, Rapat Koordinasi Pendataan UN 2011 6
RENCANA JADWAL KOMPUTERISASI PEMERIKSAAN LJUN
NO TANGGAL KEGIATAN SMA/MA dan SMK
1 18 - 21 Apr UN Utama SMA/MA, SMALB dan SMK
2 25 - 28 Apr Ujian Susulan SMA/MA, SMALB dan SMK
3 19 - 2 Mei Pemindaian SMA/MA dan SMK
4 3 Mei Pengiriman Hasil Pemindaian SMA/MA dan SMK
5 4 - 12 Mei Verifikasi, Penskoran dan analisis SMA/MA dan SMK
6 13 Mei Pengiriman Nilai SMA/MA dan SMK
7
14 - 15
Mei
Pencetakan dan Distribusi DKHUN SMA/MA dan SMK
8 16 Mei Pengumuman SMA/MA dan SMK
9
16 - 26
Mei
Pengisian SKHUN dan Distribusi ke sekolah
Solo, 28-31 Desember 2010, Rapat Koordinasi Pendataan UN 2011 7
TABEL PERHITUNGAN KELULUSAN UJIAN NASIONAL TAHUN 2011
SMA/MA PROGRAM IPA
NILAI SEKOLAH
NILAI LHBS (RAPORT) NILAI US GABUNG
NILAI
GABUNG
KELULUSAN
NO
MATA
PELAJARAN
SM 3 SM 4 SM 5 RATA
(praktik/
uts sm6/
harian
sm6)
0,4 N Rapot
+ 0,6 N US
NILAI
UN
0,4 N Seklh
+ 0,6 N UN
Batas
Minimal
L/TL
1 BHS INDONESIA 7.00 7.00 7.00 7.00 8.00 7.60 7.00 7.24 >=4.00
2 BHS INGGRIS 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 2.50 4.30 >=4.00
3 MATEMATIKA 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 2.00 4.00 >=4.00
4 FISIKA 7.00 7.00 7.00 7.00 7.50 7.30 4.00 5.32 >=4.00
5 KIMIA 7.00 7.00 7.00 7.00 7.50 7.30 4.50 5.62 >=4.00
6 BIOLOGI 7.00 7.00 7.00 7.00 7.50 7.30 6.00 6.52 >=4.00
RATA-RATA 7.00 7.00 7.00 7.00 7.42 7.25 4.33 5.50 >=5.50
LULUS
• Siswa tersebut dinyatakan lulus, Nilai gabungan kelulusan setiap mata pelajaran>=4.00 dan rata-rata nilai gabungan
kelulusan>=5.5.
• Nilai yang harus besar sebelum UN adalah pada Nilai Ujian Sekolah
Solo, 28-31 Desember 2010, Rapat Koordinasi Pendataan UN 2011 8
TABEL PERHITUNGAN KELULUSAN UJIAN NASIONAL TAHUN 2011
SMA/MA PROGRAM IPS
NILAI SEKOLAH
NILAI LHBS (RAPORT) NILAI US GABUNG
NILAI
GABUNG
KELULUSAN
NO
MATA
PELAJARAN
SM 3 SM 4 SM 5 RATA
(praktik/
uts sm6/
harian
sm6)
0,4 N Rapot
+ 0,6 N US
NILAI
UN
0,4 N Seklh
+ 0,6 N UN
Batas
Minimal
L/TL
1 BHS INDONESIA 7.00 7.00 7.00 7.00 8.00 7.60 7.00 7.24 >=4.00
2 BHS INGGRIS 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 2.50 4.30 >=4.00
3 MATEMATIKA 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 2.00 4.00 >=4.00
4 GEOGRAFI 7.00 7.00 7.00 7.00 7.50 7.30 4.00 5.32 >=4.00
5 EKONOMI 7.00 7.00 7.00 7.00 7.50 7.30 4.50 5.62 >=4.00
6 SOSIOLOGI 7.00 7.00 7.00 7.00 7.50 7.30 6.00 6.52 >=4.00
RATA-RATA 7.00 7.00 7.00 7.00 7.42 7.25 4.33 5.50 >=5.50
LULUS
• Siswa tersebut dinyatakan lulus, Nilai gabungan kelulusan setiap mata pelajaran>=4.00 dan rata-rata nilai gabungan
kelulusan>=5.5.
• Nilai yang harus besar sebelum UN adalah pada Nilai Ujian Sekolah
Solo, 28-31 Desember 2010, Rapat Koordinasi Pendataan UN 2011 9
TABEL PERHITUNGAN KELULUSAN UJIAN NASIONAL TAHUN 2011
SMA/MA PROGRAM BAHASA
NILAI SEKOLAH
NILAI LHBS (RAPORT) NILAI US GABUNG
NILAI
GABUNG
KELULUSAN
NO
MATA
PELAJARAN
SM 3 SM 4 SM 5
RATARATA
(praktik/
uts sm6/
harian
sm6)
0,4 N Rapot
+ 0,6 N US
NILAI
UN
0,4 N Seklh
+ 0,6 N UN
Batas
Minimal
L/TL
1 BHS INDONESIA 7.00 7.00 7.00 7.00 8.00 7.60 7.00 7.24 >=4.00
2 BHS INGGRIS 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 2.50 4.30 >=4.00
3 MATEMATIKA 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 2.00 4.00 >=4.00
4 SASTRA INDO 7.00 7.00 7.00 7.00 7.50 7.30 4.00 5.32 >=4.00
5 BAHASA ASING 7.00 7.00 7.00 7.00 7.50 7.30 4.50 5.62 >=4.00
6 ANTRO/SOS BUD 7.00 7.00 7.00 7.00 7.50 7.30 6.00 6.52 >=4.00
RATA-RATA 7.00 7.00 7.00 7.00 7.42 7.25 4.33 5.50 >=5.50
LULUS
• Siswa tersebut dinyatakan lulus, Nilai gabungan kelulusan setiap mata pelajaran>=4.00 dan rata-rata nilai gabungan
kelulusan>=5.5.
• Nilai yang harus besar sebelum UN adalah pada Nilai Ujian Sekolah
Solo, 28-31 Desember 2010, Rapat Koordinasi Pendataan UN 2011 10
TABEL PERHITUNGAN KELULUSAN UJIAN NASIONAL TAHUN 2011
MA PROGRAM KEAGAMAAN
NILAI SEKOLAH
NILAI LHBS (RAPORT) NILAI US GABUNG
NILAI
GABUNG
KELULUSAN
NO
MATA
PELAJARAN
SM 3 SM 4 SM 5
RATARATA
(praktik/
uts sm6/
harian
sm6)
0,4 N Rapot
+ 0,6 N US
NILAI
UN
0,4 N Seklh
+ 0,6 N UN
Batas
Minimal
L/TL
1 BHS INDONESIA 7.00 7.00 7.00 7.00 8.00 7.60 7.00 7.24 >=4.00
2 BHS INGGRIS 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 2.50 4.30 >=4.00
3 MATEMATIKA 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 2.00 4.00 >=4.00
4 FIQIH 7.00 7.00 7.00 7.00 7.50 7.30 4.00 5.32 >=4.00
5 HADIST 7.00 7.00 7.00 7.00 7.50 7.30 4.50 5.62 >=4.00
6 TAFSIR 7.00 7.00 7.00 7.00 7.50 7.30 6.00 6.52 >=4.00
RATA-RATA 7.00 7.00 7.00 7.00 7.42 7.25 4.33 5.50 >=5.50
LULUS
• Siswa tersebut dinyatakan lulus, Nilai gabungan kelulusan setiap mata pelajaran>=4.00 dan rata-rata nilai gabungan
kelulusan>=5.5.
• Nilai yang harus besar sebelum UN adalah pada Nilai Ujian Sekolah
Solo, 28-31 Desember 2010, Rapat Koordinasi Pendataan UN 2011 11
TABEL PERHITUNGAN KELULUSAN UJIAN NASIONAL TAHUN AJARAN 2010/2011
SMK
NILAI SEKOLAH
NILAI LHBS (RAPORT) NILAI US RT NS
NILAI
GABUNG
KELULUSAN
NO
MATA
PELAJARAN
SM 3 SM 4 SM 5
RATARATA
(praktik/
uts sm6/
harian
sm6)
0,4 N
Rapot +
0,6 N US
NILAI
UN
0,4 N Seklh
+ 0,6 N UN
Batas
Minimal
L/TL
1 BHS INDONESIA 7.00 7.00 7.00 7.00 8.00 7.60 7.00 7.24 >=4.00
2 BHS INGGRIS 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 2.50 4.30 >=4.00
3 MATEMATIKA 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 7.00 2.00 4.00 >=4.00
UJIAN TEORI
UJIAN
PRAKTIK
Nilai Gabungan
Kompetensi
0,3T+0,7P
4 KOMPETENSI 5.00 8.00 7.10 7.10 >=7.00
RATA-RATA 5.66 >=5.50
LULUS
• Siswa tersebut dinyatakan lulus, Nilai Gabungan Kelulusan setiap mata pelajaran>=4.00, Nilai Gabungan Kelulusan Uji
Kompetensi >=7.00 dan rata-rata Nilai Gabungan Kelulusan>=5.5.
• Nilai yang harus besar sebelum UN adalah pada Nilai Ujian Sekolah
Solo, 28-31 Desember 2010, Rapat Koordinasi Pendataan UN 2011 12
TABEL PERHITUNGAN KELULUSAN UJIAN NASIONAL TAHUN AJARAN 2010/2011
SMP/MTs
NILAI SEKOLAH
NILAI LHBS (RAPORT) NILAI US RT NS
NILAI
GABUNG
KELULUSAN
NO
MATA
PELAJARAN
SM
1&2
SM
3&4
SM 5
RATARATA
(praktik/
uts sm6/
harian
sm6)
0,4 N
Rapot +
0,6 N US
NILAI
UN
0,4 N Seklh
+ 0,6 N UN
Batas
Minimal
L/TL
1 BHS INDONESIA 7.00 7.00 7.00 7.00 8.50 7.90 7.00 7.36 >=4.00
2 BHS INGGRIS 7.00 7.00 7.00 7.00 8.00 7.60 3.00 4.84 >=4.00
3 MATEMATIKA 7.00 7.00 7.00 7.00 7.50 7.30 2.50 4.42 >=4.00
4 IPA 7.00 7.00 7.00 7.00 8.00 7.60 4.00 5.44 >=4.00
RATA-RATA 7.00 7.00 7.00 7.00 8.00 7.60 4.13 5.52 >=5.5
LULUS
• Siswa tersebut dinyatakan lulus, Nilai gabungan kelulusan setiap mata pelajaran>=4.00 dan rata-rata nilai gabungan
kelulusan>=5.5.
• Nilai yang harus besar sebelum UN adalah pada Nilai Ujian Sekolah

KATA KERJA OPERASIONAL

KATA KERJA OPERASIONAL

A. Ranah Kognitif

KATERGORI JENIS PERILAKU KEMAMPUAN INTERNAL KATA KERJA OPERASIONAL
C1
Knowledge
(Pengetahuan)
- Mengetahui...............
Misalnya: istilah, fakta, aturan, metode Menyebutkan
Menunjukkan
Memberi nama pada
Menyusun daftar
Menggarisbawahi
Menjodohkan
Memili
Memberikan definisi
Menyatakan
C2
Comprehension
(Pemahaman)

- Menerjemahkan
- Menafsirkan
- Memperkirakan
- Menentukan, misalnya: metode, prosedur
- Memahami, misalnya: konsep, kaidah, prinsip, kaitan antara fakta, isipokok
- Mengartikan / menginterpretasikan, misalnya: tabel, grafik, bagan
Menjelaskan
Merumuskan
Menerangkan
Mengubah
Memberi contoh
Mengklasifikasi
Menyadur
Meramalkan
Memperkirakan
C3
Aplication
(Penerapan) - Memecahkan masalah
- Membuat bagan dan grafik
- Menggunakan, misalnya: metode / prosedur, konsep, kaidah, prinsip Mendemonstrasikan
Mendiskusikan
Menghitung
Memperhitungkan
Membuktikan
Menghasilkan menunjukkan
Menggambarkan
Melengkapi
Menyediakan
Menyesuaikan
C4
Analysis
(analisis)
- Mengenali kesalahan
- Membedakan, misalnya: fakta dari interpretasi, data dari kesimpulan
- Menganalisis, misalnya: struktur dasar bagian-bagian, hubungan antara....
Memisahkan/membagi
Menerima/memilih
Menyisihkan
Menghubungkan
Membandingkan
Mempertentangkan
Membuat diagram /skema
C5
Syinthesis
(Sintesa) - Menghasilkan, misalnya: klasifikasi, karangan, kerangka opteotris
- Menyusun........
Misalnya: rencana, skema, program kerja Mengkategorikan
Mengkombinasikan
Mengarang
Menciptakan
Mendesain
Mengatur
Menyusun kembali
Merangkaikan
Menghubungkan Menyimpulkan
Merancang
Membuat pola
C6
Evaluation
(Evaluasi) - Menilai berdasarkan norma internal, misalnya: hasil karya seni, mutu karangan, mutu pekerjaan, mutu ceramah, program penataran
- Menilai berdasarkan norma eksternal, misalnya: hasil karya seni, mutu karangan, mutu pekerjaan, mutu ceramah, program penataran Mengkritik
Mengevaluasi
Membuktikan
Memberikan rgumentasi
Membahas
Menaksir
Memilih antara
Menguraikan
Membedakan
Mendukung
Menolak

B. ranah Afektif

KATEGORI JENIS PERILAKU KEMAMPUAN INTERNAL KATA KERJA OPERASIONAL
A1
Receiving
(Penerimaan) - menunjukkan, misalnya: kesadaran, kemauan, perhatian
- Mengakui, misalnya: kepentingan, perbedaan Menanyakan
Memilih
Mengikuti
Menjawab
Melanjutkan
Menyatakan
Menempatkan
A2
Responding
(partisipsi) - Mematuhi, misalnya: peraturan, tuntutan, perintah
- Ikut serta secara aktif, misalnya: di laboratorium, dalam diskusi, dalam kelompok, belajar dalam kelompok tertentu
Menolong
Melaporkan
Menyesuaikan diri
Menyatakan persetujuan
Mempraktekkan
A3
Valuing
(Penilaian / penentuan sikap) - Menerima suatu nilai
- Menyukai
- Menyepakati
- Menghargai, misalnya: karya seni, sumbangan ilmu, pendapat
- Bersikap (positif atau negatif)
- Mengakui
Melaksanakan
Menyatakan pendapat
Mengikuti
Mengambil prakarsa
Memilih
Menggabungkan diri
Mengundang
Mengusulkan
Membela

A4
Organization
(Organisasi) - Membentuk sistem nilai
- Menangkap relasi antar nilai
- Bertanggung jawab
- Mengintegrasikan nilai Merumuskan
Berpegang pola
Mengintegrasikan
Mengubah
Melengkapi
Menyamakan
Mempertahankan
Menyesuaikan
A5
Caracterization
(Pembentukan pola hidup) - Menunjukkan, misalnya: kepercayaan diri, disiplin pribadi, kesadaran
- Mempertimbangkan
- Melibatkan diri Bertindak
Menyatakan
Mempraktekkan
Melayani
Membuktikan
Bertahan
Mempertimbangkan
Mempersoalkan

C. Ranah Psikomotor

KATEGORI JENIS PERILAKU KEMAMPUAN INTERNAL KATA KERJA OPERASIONAL
P1
Perception
(Persepsi) - Menafsirkan rangsangan
- Peka terhadap rangsangan
- Mendiskriminasikan Memilih
Membedakan
Menyisihkan
Menghubungkan
P2
Set
(Kesiapan) - Berkonsentrasi
- Menyiapkan diri (fisik dan mental) Memulai
Mengawali
Bereaksi
Mempersiapkan
Mempertunjukkan

P3
Guided response
(Gerakan terbimbing) - Meniru contoh Mempraktekkan
Memainkan
Mengikuti
Mengerjakan
Membuat
Mencoba
Memperlihatkan
Memasang
Membongkar
P4
Adaptation
(Penyesuaian) - Menyesuaikan diri
- Bervariasi Mengubah
Mengadaptasi
Mengatur kembali
Membuat variasi
P5
Origination
(Kreativitas) - Menciptakan suasana yang baru
- Berinisiatif Merancang
Menyusun
Mendesain
Mengkombinasikan
Merencanakan

SK UAMBM 2011

KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM
NOMOR : Dj.I/60/2011
TENTANG
KETENTUAN PELAKSANAAN UJIAN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (UAMBN) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH, MADRASAH TSANAWIYAH DAN
MADRASAH ALIYAH TAHUN PELAJARAN 2010/2011
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM,
Menimbang : a. bahwa untuk mengetahui hasil belajar peserta didik dan untuk meningkatkan mutu pendidikan Agama Islam yang meliputi mata pelajaran Al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Akhlak, Fikih, Sejarah Kebudayaan Islam, Bahasa Arab dan Ilmu Kalam pada Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, dan Madrasah Aliyah perlu diselenggarakan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional;
b. bahwa untuk penyelenggaraan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional perlu ditetapkan ketentuan khusus;
c. bahwa berdasarkan butir a dan b di atas perlu ditetapkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam tentang Ketentuan Pelaksanaan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional tahun pelajaran 2010/2011.
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara RI Nomor 78 Tahun 2003, Tambahan Lembaran Negara RI No. 4301) ;
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 23 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
4. Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 373 Tahun 2002 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kantor Wilayah Departemen Agama Provinsi dan Kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota, sebagaimana telah diubah dengan Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 480 Tahun 2003;
5. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2006 tentang Organisasi dan Tata Kerja Departemen Agama;
6. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada Madrasah.
M E M U T U S K A N
Menetapkan : KEPUTUSAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM TENTANG KETENTUAN PELAKSANAAN UJIAN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (UAMBN) MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BAHASA ARAB TINGKAT MADRASAH IBTIDAIYAH, MADRASAH TSANAWIYAH, DAN MADRASAH ALIYAH TAHUN PELAJARAN 2010/2011
BAB I
KETENTUAN UMUM
Pasal 1
Dalam Keputusan ini yang dimaksud dengan :
1. MI adalah Madrasah Ibtidaiyah;
2. MTs adalah Madrasah Tsanawiyah;
3. MA adalah Madrasah Aliyah
4. Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional adalah kegiatan penilaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Akhlak, Fikih, Sejarah Kebudayaan Islam, Ilmu Kalam, dan Bahasa Arab yang telah menyelesaikan jenjang pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, dan Madrasah Aliyah
5. SKHUAMBN adalah Surat Keterangan Hasil Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional yang resmi dan sah serta dikeluarkan oleh satuan pendidikan yang menyatakan bahwa seorang peserta didik telah mengikuti Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional;
6. Direktorat Jenderal adalah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam;
7. Direktur Jenderal adalah Direktur Jenderal Pendidikan Islam;
8. Direktorat adalah Direktorat Pendidikan Madrasah;
9. Direktur adalah Direktur Pendidikan Madrasah.
BAB II
NAMA UJIAN
Pasal 2
(1) Ujian Mata pelajaran Al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, Sejarah Kebudayaan Islam dan Bahasa Arab disebut Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional Tingkat Madrasah Ibtidaiyah dan Madrasah Tsanawiyah,
(2) Ujian Mata pelajaran Al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Akhlak, Fikih, Sejarah Kebudayaan Islam, Ilmu Kalam, dan Bahasa Arab disebut Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional Tingkat Madrasah Aliyah Program Pengetahuan Alam, Pengetahuan Sosial, dan Pengetahuan Bahasa
(3) Ujian Mata pelajaran Akhlak, Sejarah Kebudayaan Islam, Ilmu Kalam, dan Bahasa Arab disebut Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional Tingkat Madrasah Aliyah Program Keagamaan
BAB III
TUJUAN DAN FUNGSI
Pasal 3
Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional bertujuan untuk :
a. Mengukur mutu dan pencapaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, Sejarah kebudayaan Islam, dan Bahasa Arab pada Madrasah Ibtidaiyah dan Madrasah Tsanawiyah
b. Mengukur mutu dan pencapaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Ahlak, Fikih, Sejarah Kebudayaan Islam, Ilmu Kalam dan Bahasa Arab pada Madrasah Aliyah
c. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan pembelajaran Al-Qur’an-Hadis, Akidah-Akhlak, Akhlak, Fikih, Bahasa Arab, dan Sejarah Kebudayaan Islam pada Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, dan Madrasah Aliyah kepada masyarakat serta pemerintah.
Pasal 4
Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional berfungsi sebagai :
a. Bahan pertimbangan dalam penentuan pemetaan mutu madrasah;
b. Umpan balik dalam perbaikan program pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, dan Madrasah Aliyah
c. Sebagai alat pengendali mutu pendidikan;
d. Sebagai pendorong peningkatan mutu pendidikan pada Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, dan Madrasah Aliyah
BAB IV
PERSYARATAN PESERTA
Pasal 5
(1) Peserta Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional adalah peserta didik Madrasah Ibtidaiyah , Madrasah Tsanawiyah, dan Madrasah Aliyah yang telah memenuhi persyaratan;
(2) Peserta didik yang tidak dapat mengikuti Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional di madrasahnya karena alasan tertentu dapat mengikuti ujian di tempat lain atau terdekat;
(3) Peserta didik yang karena alasan tertentu dan disertai bukti yang sah tidak dapat mengikuti Ujian Madrasah Berstandar Nasional utama dapat mengikuti ujian susulan.
BAB V
MATA PELAJARAN YANG DIUJIKAN
DAN BENTUK UJIAN
Pasal 6
(1) Tingkat Madrasah Ibtida’iyah dan Madrasah Tsanawiyah Mata pelajaran yang diujikan yaitu mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis, Akidah-Akhlak, Fikih, Sejarah Kebudayaan Islam, dan Bahasa Arab dilaksanakan dalam bentuk ujian tertulis.
(2) Tingkat Madrasah Aliyah Mata pelajaran yang diujikan yaitu mata pelajaran Al-Qur'an-Hadis, Akidah-Akhlak, Akhlak, Fikih, Sejarah Kebudayaan Islam, Ilmu Kalam dan Bahasa Arab dilaksanakan dalam bentuk ujian tertulis
BAB VI
PENYIAPAN BAHAN
Pasal 7
Kisi-kisi dan naskah soal disusun sebagai berikut :
1. Seluruh kisi-kisi dan naskah soal mata pelajaran yang diujikan pada Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional dibuat oleh tim yang ditunjuk Direktur Jenderal;
2. Kementerian Agama akan membuat Master Naskah Soal dan mendistribusikan Master Naskah Soal tersebut ke provinsi yang menyelenggarakan Ujian Madrasah Berstandar Nasional;
3. Penggandaan naskah soal ujian dilaksanakan oleh satuan pendidikan dan dikoordinasikan oleh Kanwil Kementerian Agama provinsi/panitia Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional.
BAB VII
PENYELENGGARAAN
Pasal 8
(1)Penanggung jawab umum penyelenggaraan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional pada tingkat pusat adalah Direktur Jenderal;
(2) Penanggung jawab teknis penyelenggaraan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional pada tingkat provinsi adalah Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi;
(3) Penanggung jawab teknis penyelenggaraan Ujian Madrasah Berstandar Nasional pada tingkat Kabupaten/Kota adalah Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota.
BAB VIII
JADWAL
Pasal 9
Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional dilaksanakan 1 (satu) kali dalam satu tahun pelajaran 2010-2011
BAB IX
PEMERIKSAAN HASIL UJIAN
Pasal 10
Pemeriksaan hasil Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional dilakukan oleh panitia ujian tingkat provinsi/kabupaten/kota/tingkat madrasah yang dilaksanakan oleh tim yang telah ditunjuk .
BAB IX
SKHUAMBN DAN PENERBITANNYA
Pasal 11
(1) SKHUAMBN diterbitkan oleh madrasah penyelenggara dengan menggunakan blangko SKHUAMBN yang disediakan oleh Kementerian Agama;
(2) Distribusi SKHUAMBN ke madrasah dilakukan oleh Kantor Kementerian Agama Provinsi /Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota berdasarkan laporan hasil ujian;
(3) SKHUAMBN ditandatangani oleh Kepala Madrasah penyelenggara dan dibubuhkan stempel madrasah penyelenggara;
(4) SKHUAMBN hanya diberikan kepada peserta didik yang mengikuti ujian dari satuan pendidikan madrasah.
Pasal 12
(1) Bentuk dan spesifikasi SKHUAMBN ditetapkan oleh Direktur Jenderal;
(2) Pengadaan SKHUAMBN dilakukan oleh Direktorat
BAB X
PEMBIAYAAN
Pasal 13
Biaya penyelenggaraan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional bersumber dari DIPA Direktorat Jenderal Pendidikan Islam dan DIPA Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi.
BAB XI
PEMANTAUAN DAN EVALUASI
Pasal 14
Pemantauan dan evaluasi penyelenggaraan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional dilakukan oleh Tim Pemantau dan Evaluasi yang ditetapkan oleh Panitia Pusat, Provinsi, dan Kabupaten/Kota.
BAB XII
PELAPORAN
Pasal 15
(1) Pelaporan penyelenggaraan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional mencakup pelaksanaan dan hasil ujian;
(2) Panitia Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional menyampaikan laporan kepada Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi melalui Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota;
(3) Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi menyampaikan laporan kepada Direktur Jenderal Pendidikan Islam melalui Direktur Pendidikan Madrasah.
BAB XIII
KEWAJIBAN DAN SANKSI
Pasal 16
(1) Setiap unsur baik perorangan, kelompok, atau lembaga yang terlibat dalam penyelenggaraan ujian wajib menjaga kerahasiaan dan keamanan dokumen;
(2) Setiap unsur perorangan, kelompok atau lembaga yang melakukan pelanggaran atau penyimpangan dalam penyelenggaraan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional dikenakan sanksi sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
BAB XIV
PENUTUP
Pasal 17
(1) Hal-hal lain tentang teknis penyelenggaraan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional yang belum diatur dalam keputusan ini akan ditetapkan oleh Direktur Jenderal dalam bentuk Prosedur Operasi Standar (POS) Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional yang di dalamnya memuat aturan pelaksanaan ujian. POS tersebut merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari keputusan ini;
(2) Apabila terdapat kekeliruan dalam Surat Keputusan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya;
(3) Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di : Jakarta
pada tanggal : 17 Januari 2011
DIREKTUR JENDERAL,
dicap dan dittd.
MOHAMMAD ALI

Rabu, 09 Februari 2011

asmaulhusna dan manfaatnya

ASMA-UL-HUSNA : FADHILAT SERTA KHASIATNYA

Allah s.w.t. telah berfirman yang bermaksud:
"ALLAH mempunyai Asmaa-Ul-Husna (nama-nama yang agung yang sesuai dengan sifat-sifat ALLAH S.W.T.), maka bermohonlah kepadaNya dengan menyebut asmaa-ul-husna itu." - (Surah Al-A'raf:180)
"Katakanlah: "Serulah ALLAH atau serulah AR-RAHMAN. Dengan nama yang mana saja kamu seru. Dia mempunyai al asmaul husna (nama-nama yang terbaik)
"Dialah ALLAH, tiada Tuhan melainkan Dia, Dia mempunyai al-asmaul-husna (nama-nama yang baik)"- (Surah Thaha:8)
Dari Abu Hurairah r.a. ia berkata Nabi Muhammad s.a.w. pernah bersabda:
"Sesungguhnya Allah s.w.t mempunyai 99 nama, iaitu seratus kurang satu, barangsiapa menghitungnya (menghafal seluruhnya) masuklah ia kedalam syurga" - Riwayat Bukhari

Adapun ASMA-UL-HUSNA adalah merupakan nama-nama Allah s.w.t. yang terkandung didalam Al-Quran dimana pada tiap-tiap nama tersebut mengandungi khasiatnya masing-masing seperti kita akan ketahui dibawah ini:

ALLAHU Ertinya Yang mengeluarkan sekelian makhluk dari tiada menjadi ada.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang menbacanya 5000 kali tiap-tiap hari, Insyaallah akan dimurahkan rezekinya, dan jika dibaca 66 kali sampai 66 hari setelah sembahyang fardhu, maka akan menjadi sebutan orang besar dan mendapat kebaikan yang banyak.
AR RAHMAANU Ertinya Kasihsayang kepada hambaNya didunia.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang mebacanya tiap-tiap selesai sembahyang fardu sebanyak 100 kali, Insyaallah ia akan terjaga dari sifat lupa dan lalai.
AR RAHIIMU Ertinya Yang Kasihsayang kepada orang-orang mukmin pada hari Akhir
KHASIATNYA: Barangsiapa yang membacanya tiap-tiap hari sebanyak 100 kali, Insyaallah hatinya akan selalu mempunyai sifat kasih sayang akan sesama makhluk Allah s.w.t.
AL MALIKU Ertinya Yang Mempunyai Kerajaan
KHASIATNYA: Barangsiapa yang membacanya tiap-tiap hari sebanyak 121 kali kemudian daripada fajar atau tergelincirnya, Insyaallah akan dikayakan dengan sebab atau dengan pintu yang dibukakan Allah s.w.t. baginya.
AL QUDDUUSU Ertinya Yang Maha Suci
KHASIATNYA: Barangsiapa yang berzikir dengan khalimat ini pada tiap-tiap hari ketika tergelincir matahari sebanyak 100 kali, Insyaallah akan menjadi bersih hatinya, dan barangsiapa yang berzikir 1000 kali, Insyaallah akan diselamatkan daripada bala.
AS SALAAMU Ertinya Sejahtera daripada kekurangan
KHASIATNYA: Apabila dibacakan kepada orang yang sakit kepala sebanyak 121 kali atau 136 kali dengan suara yang sekiranya dapat didengar oleh orang yang sakit dan dengan mengangkat kedua belah tangan, Insyaallah akan disembuhkan dengan khalimatNya selama tidak datang ajalnya atau dikurangkan daripada sakitmya.
AL MU'MINU Ertinya Yang Mengimamkan hambaNya
KHASIATNYA: Apabila dibacakan akan khalimat ini sebanyak 136 kali oleh orang yang merasa ketakutan akan sesuatu, maka ia akan merasa aman dari apa yang ditakutkannya, dan apabila dibaca oleh orang yang beriman, maka ia akan bertambah imannya.
AL MUHAIMINU Ertinya Yang Sangat Menyintai dan Memelihara.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang membacanya 100 kali setelah sembahyang sunat dua rakaat (terutama diwaktu tengah malam), Insyaallah akan dibersihkan zahir dan batinnya dan tetap bercahaya hatinya, dan barang siapa yang membacanya sebanyak 145 kali setelah sembahyang Isyak, Insyaallah akan kuat khafazhnya.
AL'AZIIZ Ertinya Yang Menyalahkan.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang berzikir sebanyak 40 kali tiap-tiap hari selama 40 hari dan yang lebih baik dibaca setelah sembahyang Subuh, Insyaallah akan dikayakan dan dimuliakan oleh Allah s.w.t. dan tidak dihajatkan dia kepada seseorang dari makhlukNya.
AL- JABBAARU Ertinya Yang Sangat Gagah.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang berzikir tiap-tiap hari sebanyak 206 kali atau 226 kali pada pagi dan petang, Insyaallah tidak akan boleh orang yang zalim dan Allah s.w.t. akan membalas bagi orang zalim itu siksa baginya.
AL MUTAKABBIRU Ertinya Yang Maha Besar.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang berzikir tiap-tiap hari sebanyak 662 kali, Insyaallah orang yang takabur itu akan tunduk kepadanya.
AL KHAALIQU Ertinya Yang Menciptakan MakhlukNya.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang berzikir waktu tengah malam sebanyak 731 kali, Insyaallah akan diterangkan hatinya dan dirinya, dan barangsiapa yang kehilangan hartanya atau lama ditunggalkan orang yang dikasihinya, maka bacalah sebanyak 5000 kali, Insyaallah ia akan datang dengan perintah Allah s.w.t..
AL BAARI-U Ertinya Yang Menerbitkan Makhluk.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang berzikir pada siang hari sebanyak 100 kali, Insyaallah ia akan selemat dari kebinasaan dan tidak akan merasa takut ia didalam kubur, dan barangsiapa yang apabila dibacanya pada malam hari selama 7 malam berturut-turut dan pada tiap-tiap malam dibaca 100 kali, Insyaallah akan disembuhkan segala penyakit dalam tangannya.
AL MUSHAWWIRU Ertinya Yang Merupakan Makhluk.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang berzikir sebanyak 336 kali atau lebih, maka Insyaallah akan menjadi baik segala perbuatannya atau apa yang dikerjakannya.
AL GHAFFAARU Ertinya Sangat Mengampuni.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang berzikir 100 kali sambil mengiringi sembahyang Jumaat, Insyaallah zahir baginya akan mendapat keampunan.
AL QAHHAARU Ertinya Yang Sangat Keras.
KHASIATNYA: Apabila dibaca tiap-tiap hari dan malam sebanyak 306 kali atau lebih, Insyaallah keluar dari hatinya cinta dunia dan kebesaran barang lain daripada Allah s.w.t. dan zahir baginya pertolongan Allah s.w.t. atas musuhnya, dan barangsiapa yang adanya hajat lalu berzikir 100 kali kemudian mengangkat kedua tangannya dan membuka akan kepalanya, Insyaallah ditunaikan hajatnya.
AL WAHHAABU Ertinya Yang Sangat Memberi.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang kekal mewiridkannya tiap-tiap hari atau tiap-tiap selesai sembahyang fardhu yang lima waktu sebanyak 300 kali atau lebih, Insyaallah akan dikabul dan hebat baginya kekayaan dan kebesarannya, dan barangsiapa mengekalkan membacanya pada akhir sujud sembahyang dhuha sebanyak 40 kali, Insyaallah dimudahkan baginya kekayaan yang mudah dan hebat.
AR RAZZAQU Ertinya Yang Sangat Memberi Rezeki.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang mengekalkan membaca tiap-tiap hari 308 kali, Insyaallah ditunaikan hajatnya kepada raja dan pemerintah dan jika mengkehendaki akan dimarahinya itu, maka berhentilah berbetulan orang yang dituntut, dan apabila berzikir 17 kali, Insyaallah ditunaikan hajatnya dan barangsiapa yang berzikir sebanyak 20 hari berturut-turut dan tiap-tiap hari 20 kali pada pagi sebelum makan dan minum, Insyaallah akan diberikan padanya faham yang dalam dan sempurna.
AL FATTAHU Ertinya Yang Membuka Khazanah Rahmat.
KHASIATNYA: Apabila dibaca tiap-tiap selesai sembahyang Subuh sebanyak 71 kali dengan tangannya dihantarkan keatas dada, Insyaallah hatinya akan bersih dan bercahaya, dimudahkan segala pekerjaan dan keluar cinta dunia dari hatinya.
AL'ALIIMU Ertinya Mengetahui.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang berzikir tiap-tiap setelah selesai sembahyang lima waktu sebanyak 100 kali, Insyaallah akan mendapatkan ilmu ma'rifat dan kasyaf serta iman yang sempurna.
AL QAABIDHU Ertinya Yang Menggenggam, Menyempitkan Rezeki dan Menguranginya bagi seseorang yang disempitkan.
KHASIATNYA: Apabila dibaca setiap hari sebanyak 100 kali, Insyaallah akan terhindar dari pengancamnya.
AL BAASITHU Ertinya Maha Melapangkan.
KHASIATNYA: Apabila dibaca selesai sembahyang dhuha 10 kali, Insyaallah akan diluaskan rezeki dan ilmunya.
AL KHAAFIDHU Ertinya Yang Menurunkan.
KHASIATNYA: Apabila diamalkan setiap hari dalam keadaan khusyuk dan bersih (berwuduk) sebanyak 500 kali pasti dijatuhkan martabat musuh atau lawan penentangnya serta dikabulkan hajatnya.
AR RAAFI'U Ertinya Maha Mengangkat.
KHASIATNYA: Apabila dibaca setiap hari terutama pada malam hari sebanyak 70 kali, pasti hartanya akan dijaga dari pencuri, perompak, penipuan dan sebagainya.
AL MU'IZZU Ertinya Maha Menang dan memberi kepada yang dikehendakiNya.
KHASIATNYA: Untuk menumbuhkan kewibawaan orang banyak apabila dibaca setiap hari sebanyak 140 kali.
AL MUDZILLU Ertinya Yang Merendahkan atau Menghinakan.
KHASIATNYA: Apabila dibaca sebanyak 75 kali kemudian sembahyang dan didalam sujud sebutkan namanya yang ditakuti itu, Insyaallah akan aman mereka daripadanya dan apabila dibaca 1000 kali pada tiap-tiap hari selama 7 hari, Insyaallah akan ditolakkan musuh daripadanya.
AS SAMII'U Ertinya Maha Mendengar.
KHASIATNYA: Apabila dibaca 500 kali , setelah selesai sembahyang dhuha pada hari Khamis, maka doanya akan ditunaikan oleh Allah s.w.t. dan akan disembuhkan pendengarannya daripada penyakit tuli atau pendengarannya akan menjadi baik.
AL BASHIIRU Ertinya Maha Melihat.
KHASIATNYA: Apabila dibaca sebelum sembahyang Jumaat dimulai sebanyak 100 kali pasti fikirannya akan bertambah cerdas dan hatinya akan terbuka.
AL HAKAMU Ertinya Yang Menetapkan Hukum-hukum MakhlukNya.
KHASIATNYA: Apabila dibaca setiap malam sunyi serta suci dari hadas dan najis sebanyak 68 kali, Insyaallah akan dijadikan hatinya tempat rahsia dan hikmah ilmu agama.
AL'ADLU Ertinya Yang Maha Adil.
KHASIATNYA: Apabila dibaca setelah selesai sembahyang lima waktu 104 kali pasti ia akan menjadi pemutus hukum yang adil dan akan merasa tertarik hati orang lain kepadanya.
AL LATHIIFU Ertinya Yang Maha Halus.
KHASIATNYA: Apabila dibaca sebanyak 129 kali atau 130 kali, Insyaallah usahanya atau perniagaannya akan maju dan akan merasa kejayaan dalam pekerjaannya.
AL KHABIIRU Ertinya Yang Maha Mengetahui atau Waspada.
KHASIATNYA: Apabila dibaca selama 7 hari dan tiap-tiap hari sebanyak 812 kali, Insyaallah akan datang kepadanya rahmat dengan segala khabar yang dikehendaki.
AL HALIIMU Ertinya Maha Penyayang dan Penyabar.
KHASIATNYA: Apabila dibaca sesudah sembahyang 5 waktu sebanyak 88 kali pasti ia akan dipelihara dari pangkatnya, jabatan atau kedudukannya.
AL'AZHIIMU Ertinya Maha Agung.
KHASIATNYA: Apabila dibaca setiap hari sebanyak 12 kali maka Insyaallah penyakit akan segera sembuh dan akan terhindar dari kejahatan.
AL GHAFUURU Ertinya Maha Pengampun.
KHASIATNYA: Barangsiapa menuliskan atas orang yang sakit demam bacalah sebanyak 3 kali, Insyaallah akan segera sembuhlah ia.
ASY SYAKUURU Ertinya Yang Sangat Syukur.
KHASIATNYA: Apabila menuliskan sebanyak 40 kali oleh orang yang sesak nafas atau penat badan atau dhaif mata dan dihapuskannya dengan iri dan sapukan iri itu kepada badannya atau matanya dan diminumkan, Insyaallah akan mendapat berkat.
AL'ALIYYU Ertinya Yang Maha Tinggi Martabatnya.
KHASIATNYA: Apabila ditulis pada kertas dan direndamkan pada segelas air (tulisannya sebanyak 110 kali) kemudian airnya diminumkan kepada anak kecil, Insyaallah dia akan menjadi anak yang cerdas dan pandai.
AL KABIIRU Ertinya Yang Maha Besar.
KHASIATNYA: Apabila dibaca dalam masa 7 hari sesudah melakukan sembahyang hajat sebanyak 1000 kali setiap malam, Insyaallah akan dikembalikan lagi jabatannya, pekerjaannya selama bukan dipecat kerana kecurangan atau kerana makan hasil rasuah dan lain-lain.
AL HAFIIZHU Ertinya Yang Maha Memelihara.
KHASIATNYA: Untuk menjaga keselamatan diri dari binatang buas atau dari hantu malam, dibaca sebanyak 99 kali pasti akan diselamatkan dan terhindar daripada segala gangguan tersebut diatas.
AL MUQI ITU Ertinya Yang menjadikan makanan.
KHASIATNYA: Untuk melepaskan rasa haus dan lapar dibaca selama terkena penderitaan itu (bacalah sebanyak-banyaknya) Insyaallah akan sembuh.
AL HASIIBU Ertinya Yang Menghisab atau Menghitung.
KHASIATNYA: Untuk menguatkan jabatan atau pekerjaan yang dipegangnya apabila dibaca setiap selesai sembahyang Subuh atau sebelum terbit matahari dan petang (sesudah sembahyang Maghrib), Insyaallah akan dijaga kedudukannya/jabatannya atau pekerjaannya. Bacalah sebanyak 777 kali.
AL JALIILU Ertinya Yang Maha Agung dan Mulia.
KHASIATNYA: Apabila dibaca setiap pagi (jam 2.30 pagi) sebanyak 73 kali pasti usahanya, pekerjaannya atau kedudukannya akan meningkat dengan sangat menghairankan.
AL KARIIMU Ertinya Mulia atau Yang Maha Pemurah.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang mewiridkan pada tiap-tiap kali hendak tidur sebanyak 270 kali atau lebih, maka Insyaallah akan mendapat kemurahan dan kemuliaan dunia akirat.
AR RAQIIBU Ertinya Yang Maha Mengamati/Mengintai
KHASIATNYA: Apabila dibaca sebanyak 50 kali pada setiap hari, Insyaallah segala harta dan barangnya akan aman dari kecurian dan lain-lain.
AL MAJIIBU Ertinya Yang Memperkenankan.
KHASIATNYA: Apabila dibaca setelah selesai sembahyang Subuh setiap hari sebanyak 55 kali, Insyaallah semua hajatnya dikabulkan oleh Allah s.w.t.
AL WAASI'U Ertinya Maha Luas KepunyaanNya.
KHASIATNYA: Apabila dibaca setiap pagi (waktu pagi, petang atau malam) sebanyak 128 kali pasti dilepaskan kesulitannya dan dipelihara dari orang yang hasad.
AL HAKIIMU Ertinya Yang Maha Bijaksana
KHASIATNYA: Apabila dibaca setiap pagi (waktu pagi, petang atau malam) sebanyak 300kali, insyaallah akan menjadi cerdas akal fikirannya sehingga dengan mudah akan menerima ilmu-ilmu apapun.
AL WADUUDU Ertinya Maha Mencintai orang-orang yang beriman
KHASIATNYA: Apabila dibaca setiap malam sebanyak 11,000 kali pasti akan dikabulkan segala hajatnya dan akan dicintai orang dan mententeramkan keluarga dalam rumahtangga.
AL MAJIIDU Ertinya Yang Maha Mulia dan Maha Luhur.
KHASIATNYA: Apabila dibaca sebanyak 99 kali, Insyaallah semuanya akan terasa aman dan tenteram semua anggota keluarganya.
AL BAA'ITSU Ertinya Maha membangkitkan makhlukNya dihari kemudian.
KHASIATNYA: Apabila dibaca sebanyak 100 kali dengan tangan diletakkan didada, pasti Allah s.w.t.. akan memberinya lapang ilmu dan hikmah.
ASY SYAHIIDU Ertinya Maha Menyaksikan.
KHASIATNYA: Apabila dibaca setiap malam sebanyak 319 kali pasti akan menyedarkan orang atau keluarga selalu menentangnya atau membangkang.
AL HAQQU Ertinya Maha Besar.
KHASIATNYA: Apabila dibaca setiap hari, maka Insyaallah keimanannya akan semakin bertambah.
AL WAKIILU Ertinya Maha Melaksanakan Urusan MakhlukNya.
KHASIATNYA: Dapat menjaga ketakutan daripada marabahaya seperti bencana banjir, angin ribut, gempa bumi dan lain-lain. Maka banyak-banyaklah membaca khalimah ini dan juga apabila dibaca pada tiap-tiap hari atau malam sebanyak 66 kali atau lebih, Insyaallah akan dibukakan baginya pintu kebaikan dan rezekinya.
AL QAWIYYU Ertinya Yang Maha Kuat.
KHASIATNYA: Apabila dizalimi orang, maka bacalah sebanyak 1000 kali, Insyaallah akan dilepaskan ia daripadanya.
AL MATIINU Ertinya Maha Sempurna KekuatanNya.
KHASIATNYA: Untuk mengembalikan kekuatan terutama diwaktu dalam pertempuran, dibaca sebanyak-banyaknya (keduanya AL QAWIYYU dan AL QAWIYYU), Insyaallah kekuatan akan pulih seperti semula.
AL HAMIIDU Ertinya Yang Terpuji.
KHASIATNYA: Apabila dibaca setelah selesai sembahyanh Maghrib dan Subuh sebanyak 62 kali, Insyaallah segala perkataan dan perbuatannya akan selalu terpuji.
AL MUHSHII Ertinya Yang Memperhitungkan setiap amal makhlukNya, dan Membalasnya.
KHASIATNYA: Apabila dibacakan 20 kali kepada roti atau makanan lainnya kemudian kepada orang yang dikehendakinya,Insyaallah ia akan tunduk.
AL MUBDI-U Ertinya Yang Menzahirkan MakhlukNya.
KHASIATNYA: Untuk menjayakan segala yang dirancangkan, dibaca setiap hari sebanyak 470 kali, Insyaallah apa yang direncanakan itu akan terwujud atau berhasil dengan baik.
AL MU'IIDU Ertinya Yang Mengembalikan.
KHASIATNYA: Untuk mengembalikan atau mencari sesuatu yang hilang, dibaca setiap sebelum sembahyang fardhu lima waktu sebanyak 124 kali, Insyaallah dengan kehendak dan izin Allah s.w.t. akan kembali lagi.
AL MUHYI Ertinya Yang Menghidupkan.
KHASIATNYA: Apabila dibaca setiap hari sebanyak 58 kali, pasti akan memperolehi kemuliaan dan mengingkat darjatnya berkat nama yang dibaca.
AL MUMIITU Ertinya Yang Mematikan.
KHASIATNYA: Apabila dibaca sebanyak 490 kali atau lebih, maka Insyaallah akan dapat menundukkan nafsu dan akan berbuat taat.
AL HAYYU Ertinya Yang Hidup.
KHASIATNYA: Apabila dibaca sebanyak 300,000 kali, Insyaallah akan terhindar dari penyakit.
AL QAYYUUM Ertinya Yang Berdiri Sendiri.
KHASIATNYA: Apabila dibaca keduanya (Ya Hayyu Ya Qayyuum) setiap hari diwaktu malam yang sunyi sebanyak 1000 kali, Insyaallah akan dikabulkan hajatnya dan akan menjadi hartawan dan dermawan serta disenangi kawan dan disegani lawan juga besar kewibawaannya.
AL WAAJIDU Ertinya Zat yang menemukan apa yang Dia kehendaki.
KHASIATNYA: Untuk menumbuhkan kepercayaan pada diri sendiri.
AL MAAJIDU Ertinya Maha Agung dan Mulia.
KHASIATNYA: Apabila dibaca sebanyak 400 kali tiap-tiap pagi dan petang maka akan terang hatinya.
AL WAAHIDU Ertinya Mendapat apa yang dikehendakiNya.
KHASIATNYA: Apabila dibaca setiap ba'da sembahyang lima waktu sebanyak 190 kali dalam masa satu bulan dan berpuasa pada hari Isnin dan Khamis, Insyaallah segala hajatnya akan dikabulkan dan akan diberi keturunan.
ASH SHAMADU Ertinya Tempat bergantung bagi semua makhlukNya.
KHASIATNYA: Untuk memohon apa saja yang dihajatkan. Dibacakan sebanyak 313 kali dalam waktu tiga hari (disertai puasa selama tiga hari juga),Insyaallah akan dikabulkan segala macam hajatnya.
AL QAADIRU Ertinya Maha Kuasa atas segala sesuatu.
KHASIATNYA: Apabila dibaca sebanyak 200 kali setelah melaksanakan sembahyang sunat dua rakaat ketika dalam keadaan dha'ir, Insyaallah akan mendapat kekuatan.
AL MUQTADIRU Ertinya Yang Sangat Kuasa.
KHASIATNYA: Apabila dibaca 100 kali setelah bangun tidur, Insyaallah ia akan mendapat hidayah dan petunjuk dari Allah s.w.t.
AL MUQADDIMU Ertinya Zat yang mendahulukan.
KHASIATNYA: Untuk menyegarakan apa yang diinginkan, dibaca setiap hari sebanyak 184 kali pasti dengan cepat tercapai apa yang diinginkannya dan barangsiapa yang mewiridkan / membacakan ketika masuk kemedan perang, Insyaallah tidak akan mendapat kemudhratan.
AL MUAKHHIRU Ertinya Zat yang mengakhirkan.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang membacanya tiap-tiap hari sebanyak 300 kali atau lebih, Insyaallah akan dibukakan pintu taufiq dan taubat baginya.
AL AWWALU Ertinya Yang terdahulu dengan tiada permulaan.
KHASIATNYA: Untuk mendatangkan hajat, dibaca setiap hari sebanyak 37 kali, Insyaallah akan dikabulkan hajatnya.
AL AKHIIRU Ertinya Yang kemudian dan tiada berkesudahan.
KHASIATNYA: Apabila dibaca setiap selesai sembahyang Isyak sebanyak 1000 kali, Insyaallah hatinya akan bersih dan bertambah kebaikan diakhir umurnya.
AZH ZHAHIIRU Ertinya Maha Nyata.
KHASIATNYA: Agar terbukanya segala ilmu, dibaca setiap ba'da sembahyang fardu sebanyak 1106 kali dalam masa satu bulan, pasti akan mendapat ilmu-ilmu yang jarang dimiliki oleh orang biasa.
AL BAATHINU Ertinya Zat yang Maha Ghaib.
KHASIATNYA: Untuk ilmu yang jarang dimiliki oleh manusia baisa, dibaca setiap ba'da sembahyang fardu lima waktu sebanyak 30 kali, pasti akan dikabulkan ilmu-ilmu yamg jarang dimiliki oleh manusia.
AL WAALIYY Ertinya Maha menguasai dan mengurus semua urusan makhlukNya.
KHASIATNYA: Agar terbuka hatinya, dibaca setiap pagi dan petang sebanyak-banyaknya, pasti hatinya akan terbuka atau futuh.
AL MUTA'AALII Ertinya Yang Maha Tinggi.
KHASIATNYA: Apabila dibaca tiap-tiap hari siang atau malam sebanyak 541 kali, Insyaallah ia akan mendapat hasil yang baik dan mendapat darjat yang lebih tinggi.
ALBARRU Ertinya Yang Maha Berbuat Baik.
KHASIATNYA: Untuk memudahkan apa saja yang diinginkannya, dengan dibaca sebanyak-banyaknya.
AT TAWWAABU Ertinya Maha Menerima Taubat.
KHASIATNYA: Untuk mengembalikan kejalan yang lurus, dibaca setiap saat, Insyaallah akan berhasil segala apa yang diinginkan.
AL MUNTAQIMU Ertinya Zat yang berhak membalas setiap perbuatan dosa dengan azabNya.
KHASIATNYA: Untuk menolak perbuatan aniaya dari orang zalim, dibacanya sesuadah sembahyang fardu lima waktu sebanyak-banyaknya.
AL 'AFUWWU Ertinya Yang memberi maaf.
KHASIATNYA: Baca sebanyak-banyaknya setiap saat supaya disenangi manusia yang kenal padanya.
AL MAALIKUL MULKI Ertinya Zat yang mempunyai kekuasaan.
KHASIATNYA: Untuk mengawetkan pekerjaan atau mempertahankan jabatan atau kedudukannya, dibaca setelah selesai sembahyang fardu lima waktu ditengah malam sebanyak 212 kali, Insyaallah akan dijaga dari penjahat yang hasad padanya dalam hal pekerjaan, jabatan atau kedudukan.
DZUL JALAALI wal IKRAAMI Ertinya Zat yang mempunyai Ketinggian Kemuliaan yang Sempurna.
KHASIATNYA: Untuk mendatangkan hajat, dibaca setiap hari sebanyak 65 kali dalam masa satu bulan, Insyaallah akan dipenuhi segala hajatnya.
AL MUQSITHU Ertinya Yang sangat Adil.
KHASIATNYA: Apabila dibaca 209 kali atau lebih, Insyaallah akan terpelihara dari was-was syaitan laknatullah dalam ibadah.
AL JAAMI'U Ertinya Yang Mengumpulkan.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang membacanya tiap-tiap hari sebanyak 300 kali, Insyaallah akan dikumpulkan segala maksudnya.
AL GHANIYYU Ertinya Yang Maha Kaya.
KHASIATNYA: Apabila dibacakan pada orang yang sakit atau mendapat bala dirinya dan orang lain sebanyak 1060 kali, Insyaallah akan segera sembuh dari pemyakitnya.
AL MUGHNII Ertinya Zat yang memberi kekayaan.
KHASIATNYA: Apabila dibaca pada tiap-tiap hari sebanyak 1000 kali, Insyaallah akan memjadi kaya berkat kurniaan Allah s.w.t.
AL MAANI ' U Ertinya Yang menolak bahaya dan lain-lain.
KHASIATNYA: Untuk menolak perlakuan orang jahat dan orang zalim. dibacakan setiap ba'da sembahyang sunat Subuh (sebelum fardu Subuh) sebanyak 161 kali, Insyaallah akan selamat dari perbuatan mereka itu.
ADH DHAARU Ertinya Yang menyampaikan mudharat.
KHASIATNYA: Untuk menyembuhkan penyakit (yang bertahun-tahun tidak dapat disembuhkan) asma ini dibaca setiap hari sebamyak 1001 kali, Insyaallah dengan izin dan kehendak Allah s.w.t. penyakit tersebut akan segera sembuh.
AN NAAFI ' U Ertinya Yang memberi manfaat.
KHASIATNYA: Untuk menyembuhkan penyaklit dan menghilangkan kesusahan, asma ini dibaca setiap hari, Insyaallah akan berhasil. Juga barangsiapa yang berzikir dengan hati ketika jimak dengan isterinya, Insyaallah isterinya itu akan menaruh belas kasihan yang sangat dalam dan akan diberi anak yang soleh.
AN NUURU Ertinya Yang menerangi.
KHASIATNYA: Apabila dibaca pada tiap-tiap hari siang atau malam, Insyaallah akan diterangkan hatinya dan anggotanya.
AL BADII ' U Ertinya Yang menciptakan yang belum wujud sebelumnya.
KHASIATNYA: Untuk tercapai apa yang telah direncanakannya asma ini dibaca setiap ba'da sembahyang fardu sebanyak 500 kali, pasti akan berjaya apa yang direncanakan.
AL BAAQII Ertinya Maha Kekal.
KHASIATNYA: Untuk mengawtkan pekerjaan atas usahanya, baca asma ini setiap saat banyak-banyak, pasti pekerjaannya awet (kekal), jauh dari kerugian dan kejatuhan jumlah, Insyaallah.
AL WAARITSU Ertinya Yang kembali kepadaNya sekali makhluk.
KHASIATNYA: Asma ini untuk memajukan usaha apabila dibaca setiap malam sebanyak 707 kali, Insyaallah usaha akan maju.
AR RASYIIDU Ertinya Yang Memberi Petunjuk.
KHASIATNYA: Untuk menambah kecerdasan berfikir, asma ini dibaca setiap pagi dan petang.
AS SABUURU Ertinya Sangat Sabar.
KHASIATNYA: Barangsiapa yang berzikir sebanyak 100 kali pada tiap-tiap hari sebelum tebit matahari, Insyaallah ia tidak akan dapat bala pada hari itu, juga untuk membangun jiwa besar dan sabar dalam menghadapi segala urusan asma ini dibaca setiap saat terutama dalam menghadapi segala kesulitan masalah apa saja, pasti segala urusan akan berhasil dengan baik.






























4 Cara Menumbuhkan Semangat Kerjasama di Sekolah
24 Februari 2010 Tinggalkan komentar Go to comments
4
1
Penilain Anda!

Kerja sama merupakan salah satu fitrah manusia sebagai mahluk sosial. Kerja sama memiliki dimensi yang sangat luas dalam kehidupan manusia, baik terkait tujuan positif maupun negatif. Dalam hal apa, bagaimana, kapan dan di mana seseorang harus bekerjasama dengan orang lain tergantung pada kompleksitas dan tingkat kemajuan peradaban orang tersebut. Semakin modern seseorang, maka ia akan semakin banyak bekerja sama dengan orang lain, bahkan seakan tanpa dibatasi oleh ruang dan waktu tentunya dengan bantuan perangkat teknologi yang modern pula.

Bentuk kerjasama dapat dijumpai pada semua kelompok orang dan usia. Sejak masa kanak-kanak, kebiasaan bekerjasama sudah diajarkan di dalam kehidupan keluarga. Setelah dewasa, kerjasama akan semakin berkembang dengan banyak orang untuk memenuhi berbagai kebutuhan hidupnya. Pada taraf ini, kerjasama tidak hanya didasarkan hubungan kekeluargaan, tetapi semakin kompleks. Dasar utama dalam kerja sama ini adalah keahlian, di mana masing-masing orang yang memiliki keahlian berbeda, bekerja bersama menjadi satu kelompok/tim dalam menyelesaikan sebuah pekerjaan. Kerja sama tersebut adakalanya harus dilakukan dengan orang yang sama sekali belum dikenal, dan begitu berjumpa langsung harus bekerja bersama dalam sebuah kolempok. Oleh karena itu, selain keahlian juga dibutuhkan kemampuan penyesuaian diri dalam setiap lingkungan atau bersama segala mitra yang dijumpai.
Dari sudut pandang sosiologis, pelaksanaan kerjasama antar kelompok masyarakat ada tiga bentuk, yaitu: (a) bargaining yaitu kerjasama antara orang per orang dan atau antarkelompok untuk mencapai tujuan tertentu dengan suatu perjanjian saling menukar barang, jasa, kekuasaan, atau jabatan tertentu, (b) cooptation yaitu kerjasama dengan cara rela menerima unsur-unsur baru dari pihak lain dalam organisasi sebagai salah satu cara untuk menghindari terjadinya keguncangan stabilitas organisasi, dan (c) coalition yaitu kerjasama antara dua organisasi atau lebih yang mempunyai tujuan yang sama. Di antara oganisasi yang berkoalisi memiliki batas-batas tertentu dalam kerjasama sehingga jati diri dari masing-masing organisasi yang berkoalisi masih ada. Bentuk-bentuk kerjasama di atas biasanya terjadai dalam dunia politik (Soekanto, 1986).
Selain pandangan sosiologis, kerjasama dapat pula dilihat dari sudut manajemen yaitu dimaknai dengan istilah collaboration. Makna ini sering digunakan dalam terminologi manajemen pemberdayaan staf yaitu satu kerjasama antara manajer dengan staf dalam mengelola organisasi. Dalam manajemen pemberdayaan, staf bukan dianggap sebagai bawahan tetapi dianggap mitra kerja dalam usaha organisasi (Stewart, 1998).
Kerja sama (collaboration) dalam pandangan Stewart merupakan bagian dari kecakapan ”manajemen baru” yang belum nampak pada manajemen tradisional. Dalam bersosialisasi dan berorganisasi, bekerjasama memiliki kedudukan yang sentral karena esensi dari kehidupan sosial dan berorganisasi adalah kesepakatan bekerjasama. Tidak ada organisasi tanpa kerjasama. Bahkan dalam pemberdayaan organisasi, kerjasama adalah tujuan akhir dari setiap program pemberdayaan. Manajer akan ditakar keberhasilannya dari seberapa mampu ia menciptakan kerjasama di dalam organisasi (intern), dan menjalin kerja sama dengan pihak-pihak di luar organisasi (ekstern).
Sekolah adalah sebuah oganisasi. Di dalam sekolah terdapat struktur organisasi, mulai kepala sekolah, wakil kepala, dewan guru, staf, komite sekolah, dan tentu saja siswa-siswi. Dalam sekolah terdapat kurikulum dan pembelajaran, biaya, sarana, dan hal-hal lain yang harus direncanakan, dilaksankan, dipimpin, dan diawasi, yang kesemuanya itu bermuara pada hubungan kerja sama atau human relation.
Terkait dengan cara menumbuhkan semangat kerjasama di lingkungan sekolah, Michael Maginn (2004) mengemukakan 14 (empat belas) cara, yakni:
1. Tentukan tujuan bersama dengan jelas. Sebuah tim bagaikan sebuah kapal yang berlayar di lautan luas. Jika tim tidak memiliki tujuan atau arah yang jelas, tim tidak akan menghasilkan apa-apa. Tujuan memerupakan pernyataan apa yang harus diraih oleh tim, dan memberikan daya memotivasi setiap anggota untuk bekerja. Contohnya, sekolah yang telah merumuskan visi dan misi sekolah hendaknya menjadi tujuan bersama. Selain mengetahui tujuan bersama, masing-masing bagian seharusnya mengetahui tugas dan tanggungjawabnya untuk mencapai tujuan bersama tersebut.
2. Perjelas keahlian dan tanggung jawab anggota. Setiap anggota tim harus menjadi pemain di dalam tim. Masing-masing bertanggung jawab terhadap suatu bidang atau jenis pekerjaan/tugas. Di lingkungan sekolah, para guru selain melaksanakan proses pembelajaran biasanya diberikan tugas-tugas tambahan, seperti menjadi wali kelas, mengelola laboratorium, koperasi, dan lain-lain. Agar terbentuk kerja sama yang baik, maka pemberian tugas tambahan tersebut harus didasarkan pada keahlian mereka masing-masing.
3. Sediakan waktu untuk menentukan cara bekerjasama. Meskipun setiap orang telah menyadari bahwa tujuan hanya bisa dicapai melalui kerja sama, namun bagaimana kerja sama itu harus dilakukan perlu adanya pedoman. Pedoman tersebut sebaiknya merupakan kesepakatan semua pihak yang terlibat. Pedoman dapat dituangkan secara tertulis atau sekedar sebagai konvensi.
4. Hindari masalah yang bisa diprediksi. Artinya mengantisipasi masalah yang bisa terjadi. Seorang pemimpin yang baik harus dapatmengarahkan anak buahnya untuk mengantisipasi masalah yang akan muncul, bukan sekedar menyelesaikan masalah. Dengan mengantisipasi, apa lagi kalau dapat mengenali sumber-sumber masalah, maka organisasi tidak akan disibukkan kemunculan masalah yang silih berganti harus ditangani.
5. Gunakan konstitusi atau aturan tim yang telah disepakati bersama. Peraturan tim akan banyak membantu mengendalikan tim dalam menyelesaikan pekerjaannya dan menyediakan petunjuk ketika ada hal yang salah. Selain itu perlu juga ada konsensus tim dalam mengerjakan satu pekerjaan..
6. Ajarkan rekan baru satu tim agar anggota baru mengetahui bagaimana tim beroperasi dan bagaimana perilaku antaranggota tim berinteraksi. Yang dibutuhkan anggota tim adalah gambaran jelas tentang cara kerja, norma, dan nilai-nilai tim. Di lingkungan sekolah ada guru baru atau guru pindahan dari sekolah lain, sebagai anggota baru yang baru perlu ”diajari” bagaimana bekerja di lingkungan tim kerja di sekolah. Suatu sekolah terkadang sudah memiliki budaya saling pengertian, tanpa ada perintah setiap guru mengambil inisiatif untuk menegur siswa jika tidak disiplin. Cara kerja ini mungkin belum diketahui oleh guru baru sehingga perlu disampaikan agar tim sekolah tetap solid dan kehadiran guru baru tidak merusak sistem.
7. Selalulah bekerjasama, caranya dengan membuka pintu gagasan orang lain. Tim seharusnya menciptakan lingkunganyang terbuka dengan gagasan setiap anggota. Misalnya sekolah sedang menghadapi masalah keamanan dan ketertiban, sebaiknya dibicarakan secara bersama-sama sehingga kerjasama tim dapat berfungsi dengan baik.
8. Wujudkan gagasan menjadi kenyataan. Caranya dengan menggali atau memacu kreativitas tim dan mewujudkan menjadi suatu kenyataan. Di sekolah banyak sekali gagasan yang kreatif, karena itu usahakan untuk diwujudkan agar tim bersemangat untuk meraih tujuan. Dalam menggali gagasan perlu mencari kesamaan pandangan.
9. Aturlah perbedaan secara aktif. Perbedaan pandangan atau bahkan konflik adalah hal yang biasa terjadi di sebuah lembaga atau organisasi. Organisasi yang baik dapat memanfaatkan perbedaan dan mengarahkannya sebagai kekuatan untuk memecahkan masalah. Cara yang paling baik adalah mengadaptasi perbedaan menjadi bagian konsensus yang produktif.
10. Perangi virus konflik, dan jangan sekali-kali ”memproduksi” konflik. Di sekolah terkadang ada saja sumber konflik misalnya pembagian tugas yang tidak merata ada yang terlalu berat tetapi ada juga yang sangat ringan. Ini sumber konflik dan perlu dicegah agar tidak meruncing. Konflik dapat melumpuhkan tim kerja jika tidak segera ditangani.
11. Saling percaya. Jika kepercayaan antaranggota hilang, sulit bagi tim untuk bekerja bersama. Apalagi terjadi, anggota tim cenderung menjaga jarak, tidak siap berbagi informasi, tidak terbuka dan saling curiga.. Situasi ini tidak baik bagi tim. Sumber saling ketidakpercayaan di sekolah biasanya berawal dari kebijakan yang tidak transparan atau konsensus yang dilanggar oleh pihak-pihak tertentu dan kepala sekolah tidak bertindak apapun. Membiarkan situasi yang saling tidak percaya antar-anggota tim dapat memicu konflik.
12. Saling memberi penghargaan. Faktor nomor satu yang memotivasi karyawan adalah perasaan bahwa mereka telah berkontribusi terhadap pekerjaan danm prestasi organisasi. Setelah sebuah pekerjaan besar selesai atau ketika pekerjaan yang sulit membuat tim lelah, kumpulkan anggota tim untuk merayakannya. Di sekolah dapat dilakukan sesering mungkin setiap akhir kegiatan besar seperti akhir semester, akhir ujian nasional, dan lain-lain.
13. Evaluasilah tim secara teratur. Tim yang efektif akan menyediakan waktu untuk melihat proses dan hasil kerja tim. Setiap anggota diminta untuk berpendapat tentang kinerja tim, evaluasi kembali tujuan tim, dan konstitusi tim.
14. Jangan menyerah. Terkadang tim menghadapi tugas yang sangat sulit dengan kemungkinan untuk berhasil sangat kecil. Tim bisa menyerah dan mengizinkan kekalahan ketika semua jalan kreativitas dan sumberdaya yang ada telah dipakai. Untuk meningkatkan semangat anggotanya antara lain dengan cara memperjelas mengapa tujuan tertentu menjadi penting dan begitu vital untuk dicapai. Tujuan merupakan sumber energi tim. Setelah itu bangkitkan kreativitas tim yaitu dengan cara menggunakan kerangka fikir dan pendekatan baru terhadap masalah.
Sumber:
Soekanto, S. 1986. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Rajawali Pers.
Maginn, M. 2004. Making Teams Work: 24 Poin Penting Seputar Kesuksesan dalam Bekerjasama. Jakarta: Bhuana Ilmu Populer.
Stewart, A. 1998. Empowering People. Yogyakarta: Kanisius.
==========================
Diambil dan disarikan dari: Direktur Tendik Ditjen PMPTK Depdiknas. 2008. Menumbuhkan Semangat Kerjasama di Lingkungan Sekolah (bahan diklat peningkatan kompetensi pengawas sekolah). Jakarta.
Selamat membangun kerjasama di sekolah dan tempat tugas Anda masing-masing! Semoga sukses!